从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
为进一步落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，幼儿园开展“幼小衔接”主题活动减缓衔接坡度，确保幼儿顺利实现从幼儿园到小学生活的过渡，促进其身心健康及终身发展。一起来看看我们的行动吧！
《指导意见》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，我们将四项准备工作与游戏活动有机融合，贯穿于幼儿一日活动之中，贯穿至整个学前教育阶段，让幼儿在三年的时间里逐渐养成良好的能力及行为习惯。
幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。
幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等。
幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，参与力所能及的劳动。
《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域中，阅读与书写准备，让幼儿具有书面表达的愿望和初步技能。按照正确的执笔姿势、和坐姿，养成良好的书写习惯.
幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。
参观一次小学：
课堂讲解，不如亲身体验。6月6日上午，幼儿园大班的孩子们带着强烈的好奇和美好的憧憬，在老师的陪伴下走进石门县第五完全小学，与小学校园“亲密接触”，开启了一次有趣的“探秘”之旅。
通过零距离感受小学的学习环境、课程设置、作息时间、学习方式等与幼儿园的不同，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，激发对小学生活的憧憬与向往，为适应小学生活做好充分心理准备。
参加一次小学课堂：
明亮整洁的教室、聚精会神上课的哥哥姐姐、绘声绘色上课的老师，都让小朋友们向往不已，在老师的邀请下，让孩子们融入到课堂中，体验了小学课堂和幼儿园的不同。
描绘一次我心中的小学：
孩子们带着激动的心情回到幼儿园，一起用绘画的方式描绘了一个孩子们心中的小学，一笔一划，都是成长的见证和对美好的向往。
幼小衔接，渗透到幼儿的一日生活之中，幼小协同、家园携手，相信我们的共同努力，孩子们一定能迈着自信、从容的步伐走进小学，开启人生新篇章！