区域游戏时间，孩子们在阅读区翻看绘本，诺诺惊奇地说到：“快来看，这本书真好玩，里面居然是个大洞洞。”旁边的孩子都被他吸引了过去，大家看着他有趣的样子哈哈大笑。就这样，孩子们用洞洞书玩起了游戏。
生活中的洞洞无处不在，当他们发现洞洞时，会有怎样的猜想？还会发生什么有趣的故事呢？让我们跟随孩子们一起去探索洞洞世界吧！
自从在阅读区发现一本洞洞书之后，孩子们开始在阅读区搜索起这一类洞洞书，饭后，课间他们总是争先恐后的翻阅，抠一抠，戳一戳……
孩子们不仅对洞洞书感兴趣，对其他洞洞也产生了浓厚的兴趣，各种大小，各种形状的洞暗藏机关和奥秘，他们都想摸摸，看看。接下来让我们跟随孩子的脚印一起去探寻周围的洞洞吧～
第一次探洞之旅～
第二次探洞之旅～
带着问题，孩子们商量起了探洞工具，带上了手电筒，木棍，放大镜，照相机等，开启了第二次探洞旅行～
根据孩子们对三个洞洞的兴趣点，他们决定组团探索，成立了蚂蚁洞洞，树洞和树叶洞洞这三个小分队，三个小分队兴致勃勃，开始行动起来～
蚂蚁洞洞小分队
幼儿对神秘的地下王国尤为感兴趣，春暖花开正是蚂蚁出洞的时节……于是蚂蚁洞洞小分队出发，走进幼儿园继续探寻蚂蚁的踪迹……
树洞小分队
树洞小分队集合，出发！
糖糖：我在树洞里看到了蜘蛛网，会不会是蜘蛛在工作呢？
晨晨：老师说过，蜘蛛会吐丝。
肉肉：我们来听听看树洞里有没有声音？
树叶洞洞小分队
孩子们对树叶上的洞洞也充满了好奇，追随着幼儿的兴趣和探究欲，树叶洞洞小分队开启了一场与“洞洞”的约会～
游戏是幼儿的基本活动，有益于幼儿深吸各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境、乐意与他人交往。《指南》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。因此我从幼儿的需求出发，和他们一起创设洞洞区域，丰富多彩的洞洞区域让幼儿又深入了解了洞洞的另一番天地，从而获得最直接、最丰富的有关洞洞乐趣和作用的经验。
意想不到，脑洞大开的绘本：在洞洞故事不断推进中，一本4D创意绘本《洞》让孩子们玩出了新花样～
在洞洞主题课程中，幼儿走进了神奇的“洞洞”世界，从小到大、由浅入深……不断产生各种洞洞的奥秘。
“洞”察世界的眼光和能力将在每一个幼儿心中熠熠生辉。孩子们探寻的脚步没有停止，他们的学习和发展也在不断延续...