幼儿园养殖区是大自然的缩影，是孩子们观察大自然，进行早期科学学习与探索的另一个世界。每天饭后散步孩子们都喜欢去和小动物们打招呼，基于孩子们的兴趣点，结合幼儿园的特色主题课程资源，我和孩子们开展了本次的主题探究活动。
开学后不久，园长妈妈告诉我说：“买来了两只小羊”，让我和孩子们一起去迎接了小羊，他们非常的兴奋，因为小羊以后由我们大一班小朋友去照顾。
小羊入住在养殖区，因为刚买回来小羊比较小，照顾要格外的小心，也还没接种疫苗。所以是园长妈妈和保洁奶奶在照顾。
园长妈妈告诉我们，这两只小羊因为很小就离开了它的妈妈，没有母乳，所以抵抗力也不好，一次严重感冒后，其中一只小羊没能撑过来 离开了这个世界……孩子们很伤心也很难过。
等另一只小羊适应了新环境，接种了疫苗后我们就开始每天散步都要去看看养殖区的这位新朋友了。
当再一次看到小羊孩子们被小羊吸引了目光，它比之前长大了很多，一个个都好奇的观察着小羊，与小羊打起了招呼，小羊也成了养殖区的“新宠”。
通过与小羊的亲密和观察、接触与交流，孩子们知道羊是四条腿的，腿上还有两个脚趾，身上的毛是个灰色的，直直的，耳朵是垂下去的，长长的，四条腿是黑色的。孩子们通过观察其外部特征，感知动物的生长变化。
但孩子们也发现我们的小羊和他们看过的小羊还是有很多不同处。
怡宝：为什么卷卷和其它的羊毛的颜色不同？我看过白色的小绵羊。
子酥：它的尾巴是扁扁的？
宇凡：为什么卷卷的毛是直直的，其它的羊的毛是卷卷的。
瑶瑶：卷卷瘦瘦的，我看过的羊都是胖胖的。
雨萱：我们的卷卷还会撒娇呢！
通过绘本故事《一只与众不同的羊》《有个性的羊》，孩子们了解到羊毛的颜色不能代表的品种，于是我们决定上网查阅，我们发现羊的品种分为绵羊、山羊、湖羊、岩羊等，通过观察我们发现幼儿园的羊是属于青山羊的品种。
哆咪：老师，你说小羊听得懂我们说话吗？
宥宥：它当然能听得懂，你看它不长着耳朵嘛！
哆咪：我每次喊它它都不理我
瑶瑶：老师，是不是因为它没有名字所以不知道我们叫的是它。
怡宝：老师，那我们给小羊取个好听的名字吧。
在为小羊取名字的活动中，孩子们大胆的表述出自己的想法，有小小、小灰灰，美羊羊，小公主、卷卷……都希望能用自己想到的名字作为小羊的新名字，孩子们通过讨论、投票的形式，最终选出了贺葭伊取的“卷卷”作为小羊的新名字。
孩子们总结了自己给卷卷取名的感受：取名字好难！真是一件不容易的事情，又要考虑好听又要考虑好记。取名字又是一件美好的事情，因为从此刻起我们的小羊有了自己独一无二的名称，它会更加幸福！
“我们和卷卷”故事也正在悄然发生……
在散步去看卷卷的时候，一到门口，安达用手捂住鼻子说：“好臭呀”有的孩子还往回走了，有的从口袋拿出口罩戴了起来。
悦悦：卷卷是不是没擦屁屁？
安达：它是不是好久没洗澡？
哆咪：它妈妈不在身边，肯定不会照顾自己。
雨萱：卷卷拉的便便是黑色的，而且他一次会拉好多，所以才会好臭。
雨旸：卷卷好可怜，我想去帮帮它。
孩子对于卷卷的房间为什么会这么臭都各抒己见。孩子们在讨论的同时也咨询了照顾卷卷的奶奶，因为奶奶忙，每天要打扫养殖区所有小动物的房间，奶奶只有早上全部打扫后，下午在去打扫，我们去的时候刚好是中午，这个时间段的房间是没有人打扫怎么办？
帮卷卷打扫房间这个事情孩子也很重视。孩子们决定值日生按照每天教室安排的值日生去打扫，刚好送完餐具在过去打扫和喂食。值日生确定之后，便再次进行商量和讨论，打扫卷卷的房间需要准备哪些工具。
我们和幼儿一起去寻找解决问题的方法，打扫卷卷房间的工具、装备都准备好了。
每天的值日生除了负责打扫卷卷的房间以外，如果卷卷还没喂养的情况下还要负责给卷卷喂奶，喂草。
喂养卷卷时孩子们眼中的温柔和兴奋是童年最纯真的情感，他们希望卷卷能得到最好的照顾，而这也是孩子们对生命教育的一种启蒙和熏陶。
连着几天的雨孩子们都没去看卷卷了，孩子们说好想它了，于是我打开监控给孩子们看看卷卷。
宥宥：卷卷好可怜，下雨没人去看它
浩浩：卷卷好孤独，它好无聊
雨萱：它的房间什么都没有，一点都不漂亮。
星翼：我们可以给它的房间装饰一下。
于是孩子们开始设计怎么装饰卷卷的房间。
宇凡：我给卷卷带了一朵花，让它每天看着花心情就会很好。
雯杰：我这个水壶可以给卷卷泡奶喝。
梓童：这是我给卷卷带的小猪佩奇，好可爱，卷卷跟它一样可爱。
这是我给卷卷带的衣服，冷的时候可以给它穿
老师，我把我最爱的娃娃带过来陪卷卷。
孩子们不仅给卷卷的房间带了很多的小饰品，小娃娃，还画了画让我挂在旁边。还给卷卷的空白墙进行了漂亮的粉刷。他们懂得关心弱小，真正的想方设法帮助卷卷，拥有一颗善良的心。画画是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，他们独特的笔触、动作语言蕴含着他们丰富的想象和对卷卷的情感。
《指南》中指出，5-6岁幼儿喜欢接触新鲜食事物，经常问一些与新事物有关的问题，所以本次活动从家园合作、师幼，幼儿这三个方面着手，支持和鼓励幼儿在探究过程中，能够积极动手寻找答案。
卷卷的家变得焕然一新之后，问题又接踵而来：卷卷小时候喜欢喝奶那长大后会喜欢吃什么？
安达：卷卷喜欢吃草。
哆咪：应该是叶子
宇凡：它喜欢吃野果子。
葭伊：它一定喜欢吃水果
子芊：它喜欢吃白菜吧。
宥宥：我看到卷卷的奶瓶里有黄色的玉米粒，它应该喜欢吃玉米渣渣。
“卷卷喜欢吃白菜和胡萝卜”。
“吃草莓和西瓜……”
孩子们将自己的猜想以画画的形式给呈现出来。
在之前孩子们去喂养的时候都知道卷卷因为小他吃的只有奶粉、和玉米渣渣稀饭、草，那长大的卷卷应该会喜欢吃什么呢？
大多数孩子认为长大后的卷卷只喜欢！吃草、吃水果…… 不吃肉。
为什么卷卷只吃草，不吃肉呢？”
至于为什么他们谁都说不清楚， 可是，于是有人提议上网查一查。
原来，羊不是肉食动物，它是食草动物。羊的消化能力极强，食草量很大。我们的小羊是青山羊品种，它喜欢吃以优质牧草为主，干草为大蒜皮、花生秧、豆秸、等为主。小羊不喜欢吃有异味、污染或被践踏的食物。
为了证实卷卷不吃白菜，孩子们在种植区摘了白菜，卷卷不喜欢吃，它还是吃它的干草更香一点。
第二天就有孩子给卷卷带来了大蒜皮，可能是第一次吃，它先是闻了闻，但最后还是吃下去了。可能卷卷还小，他更喜欢喝奶吧！
一次又一次的和卷卷接触后，他们也了解到卷卷对食物的喜好。
卷卷在吃一些嫩叶子。
自从上次为卷卷装饰了房间后，每次孩子起床后都会让我打开教室一体机连接养殖区的监控，他们隔着屏幕也会和卷卷热情的打招呼呢~
他们在日记中记录和卷卷的点滴……
天气好的时候，饭后散步孩子们总喜欢和卷卷玩，让它不在孤单和无聊，它也似乎也认识和感受到了这一群爱它的“小伙伴”
孩子们和卷卷在相处中的行动和做法无不透露出孩子对卷卷的用心和关爱。他们把卷卷视为朋友，每一个改变及动作都想让卷卷过得舒适温馨。
在一次在孩子写的班级日记中他让我记录，“今天去看卷卷的时候门口好多小朋友也来看我们的卷卷，他们都叫它小羊后来我告诉他们，它有名字叫卷卷”
于是我跟孩子讨论了这个问题，“该怎样让幼儿所有的小朋友都知道小羊的名字呢”？正在画画的哆咪说：“给它门上挂一个牌子吧。”哆咪的提议得到了大家的认可，于是孩子们就开始为卷卷制作了属于它的“身份证”
通过绘画创意的形式，孩子们还在卷卷的身份证上写上了卷卷爱吃的食物：喝奶、干草……卷卷有了身份证后幼儿园的小朋友都知道它的名字，它会更开心吧！
卷卷在幼儿园是一个弱小、需要被照顾的角色，它的存在不仅仅是投喂这么简单，而且给孩子们一个情感输出的机会和通道，以激活孩子们同情弱小、怜爱生命的内在情感。孩子们和卷卷在一起点点滴滴的几个月里，我们发现了孩子们对待卷卷的情感，以及求知求问的欲望。我们也见证了他们的感受和付出的快乐，他们会不自觉的克服害怕、脏臭等问题，乐此不疲。我们也见证了这只弱小可爱的小羊到现在健康调皮的大羊。看着他们每天期盼见卷卷的眼神和按耐不住的兴奋，我很欣慰和感动，希望他们在被爱的环境中能学会如何去爱生活，爱身边的人和动物。
就这样一只小羊，引发了孩子们的语言表达、科学探究、艺术表征、社会交往，健康运动等能力的发展和提升，这一切都是孩子们喜欢的，感兴趣的，愿意去做的，我们的教育就这么自然而然的产生和深化了。
我们和卷卷的故事伴随着孩子们的兴趣也会不断的开展……