- 花开半夏，沉李浮瓜，盛夏已至，满目繁华。2023年6月20日，工作室展开了“单元整体教学”研修活动。本次研修活动在韩晓颖老师的带领下，由侯秀娟老师主持。此次活动采取线上方式，对湘教版音乐鉴赏第一单元《学会聆听音乐》进行了汇报展示。活动分为单元教学设计汇报，分课时课堂展示，交流研讨三部分。
- 单元整体教学设计汇报
- 首先，侯秀娟老师对本单元教学设计条分缕析。从单元主题、单元安排、单元大概念、单元目标、课时安排、问题链、学习任务、学习评价以及单元设计流程图多方面进行分析汇报与讲解。
- 分课时展示
- 永清县第一中学韩雪老师展示了第一课时《音响的感知》。本节课是教材中第一单元第一课时，选取了三首各具特色的中国音乐作品《我爱你，中国》、《山在虚无缥缈间》、《弥渡山》。韩老师带学生在流行歌曲《我爱你，中国》的歌声中，感受深情的祖国之爱，既缩短了高中生对民族音乐的距离感，又激发了学生的情绪感官。在新课教学过程中，鉴赏三首各具典型特点的音乐作品，进行了以“聆听”为主，综合运用各种教学手段和学习方法，从听赏—感受—体验—创编—展示—思考—探究—自主总结，使学生由浅入深，可以分析出作品采用的音乐要素所表现出来的意境和情绪；能理解三首音乐作品是从“大爱”到“仙境之爱”再到“人间之爱”的基础上，挖掘出每首音乐所蕴含的深层的美和内涵，感知不同音响带来的不同效果，并用语言形容出来。最后，在高唱“我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！”的歌声中结束本节音乐课，做到首尾呼应，不但提高了学生们的审美感知，还升华了学生的心灵。
- 永清县大辛阁中学陈诚琦老师展示了第二课时《情感的体验》。本节课是教材中第一单元第二课时，陈老师带领学生通过对《快乐的女战士》、《松花江上》两首有对比反差情绪情感的音乐作品的聆听，感受出音乐中不同表现形式、不同的要素对音乐情绪情感所起的作用。通过哼唱、创编，能够感情丰富地唱出主旋律，演绎体会出快乐，悲愤的情绪情感。通过探索，能够感悟出欣赏“欢乐美”、“悲剧美”的音乐作品在生活中的现实意义，理解作品蕴含的深层美和内涵。使学生“学会聆听音乐”从“音乐的美感阶段”进入到“音乐的情感阶段”，为下一课“记忆欣赏”——“音乐的表达阶段”做好了链接。
- 大城县第一中学徐小茜老师展示了第三课时《联想与想象》。本节课是教材中第一单元第三课时，徐老师结合音乐作品的艺术价值和大众”耳熟不祥“的实际情况，本课精心选材，设计先以《少女的祈祷》音乐主题的多次变奏展开学生“自由的联想与想象”，感受每个人对音乐的理解、想像各不相同。再以《梁祝》四个经典段落展开“情节联想”，能够准确地唱出主旋律，感受同一首音乐作品由于采用不同的艺术表现手法，能演绎出不同的情绪和韵味。通过探究“音乐表现要素”和个人生活经历，对”记忆欣赏“所起的作用，感悟出：因为“音乐非具象性，非语义性”的艺术特征，所以听者的联想和想象是丰富的、多元的，而且是因人而异的艺术作用。使学生“学会聆听音乐——培养音乐的耳朵”从“音乐的情感阶段”进入到“音乐的表达阶段”，可以为下一课“理解欣赏”做好链接。
- 大城县第一中学王美荣老师展示了第四课时《理解与认知》。本节课是教材中第一单元第四课时，王老师带学生聆听经典作品《1812序曲》，感受作品的故事、情景、角色形象等。让学生在上节课自由和情节的“联想与想象”中，达到“理解与认知”的升华。在新课教学过程中，通过鉴赏提示，进行了以鉴赏为主，综合运用各种教学手段和学习方法，使学生由浅入深，可以分，析出作品采用的音乐要素所表现出来的意境和角色形象，体会出自己是怎样聆听音乐的；能理解和尊重世界多元的音乐文化价值，发出了内心对“世界没有战争，和平美好”的呼唤；最后感悟出音乐所蕴含的深层的美和内涵，认知到因该如何聆听音乐。在此单元四节课时鉴赏、学习、感受、体验中，由浅入深，从聆听欣赏——感情欣赏——理解欣赏——理智欣赏。做到第一节课到本节课的知识与情感的链接。
- 交流研讨
- 四位老师课堂展示后，韩老师组织老师们对四节课程进行课后研讨，老师们收获很大。韩老师对老师们给予肯定的同时，提出有待改正之处，指出要从“宏观、中观、微观”三个方面进行单元整体教学。
- 风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。让我们用：“为人求诚、工作求实、课堂求真、教法求活、过程求美”共勉。