说明：本学期根据期初校务处指示，在过去“六个满意”的基础上，聚焦教研主线“1+4”，每人集中打造一个系列精品课例，代替学期总结。即“选定一个课题=上1节最满意的课+备1份满意的教案+制作1个满意的课件+撰写1篇满意的反思（或案例、论文 、教学随笔等）”。
【1】 一个满意的课件
【2】 一份满意的教案
【3】 一份教学反思（300字以上）
《谁是最可爱的人》教学反思
1、落实以学为主的思想，重视学生的主体地位和先学后教的学习方式，充分发挥学生的自主性，让学生在平等和谐的气氛中学习了知识。让学生自主讨论，给学生充分的时间思考，留给学生充分的思考时间，学生在自主、平等的地位上交流，解放了学生的嘴巴，解放了学生的头脑，解放了学生的心灵。
2、新课程要求课堂教学的开放性，师生关系的民主性，教学模式的多样性和教学手段的先进性，对教师提出了新的要求。讲课的教师在实际教学中都转换了自己的角色，从精心设计“教”向精心设计学生的“学”转变，从重知识传授向重学生全面发展转变。整个教学过程完全是以学生的学为中心，让学生分组、放映录象片段、漫画、讲故事、表演小品等多种教学方法，学生紧紧围绕教师的导进行学习，营造了一个充满磁性的课堂环境。
3、在课堂实践中，构建了民主、交流、开放的课堂气氛，改变了教师对课堂的垄断地位，效果显著。在教学过程中，让学生以“活动”为主，以“发现”为主，以“鼓励”为主。学生在知识探索的过程中，教师积极引导学生。这样的课堂，这样就使学生充满了自信和勇气，在这样和谐融洽的氛围中，学生思维的闸门开启了，迸发出智慧的火花，享受着成功的喜悦。
4、不足之处：
a、课堂过于急促，虽然给了学生自主学习的时间和空间，但是由于是课堂操作和推进，学生的自主学习表现还是有所缺。
b、课堂最后的提升教育中，可能过多的渗透进了思想教育，本篇文章的目的是在于让学生学习先辈的刻难精神，但到最后我的处理可能更多的偏向于带领学生感恩现在的幸福生活。
以上是本人关于教授《谁是最可爱的人》的一些反思。