教学技能是教师最为基本的专业能力，为帮助教师准确把握幼儿年龄特征，进一步深入学习与运用《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进教师自我专业发展，提升专业技能，2023年6月中下旬，文山市第一幼儿园开展了“教师教育教学提升”系列活动。活动分骨干教师示范课，教学展示课及同课异构三个阶段进行，实现了全园教师分层大练兵。
第一阶段：骨干教师示范课
骨干教师作为排头兵，在教学副园长潘孟黎老师的带领下，准备了不同领域的教学活动，走在前，领在先，打响了教育教学提升活动的第一枪。
第二阶段：教师展示课
教育教学提升要落到实处，落到细处，将五大领域细化到16种不同的子领域内容，如语言细分为：故事、看图讲述、儿歌、散文诗等，16名教师抽签后自选内容，进行教学展示。
第三阶段：同课异构
“同课异构”可以引发不同教学策略的碰撞、升华，让教师长善救失，取长补短，打开教学思路，明显提升教师的教学水平。
除示范课和展示课以外的教学老师，按班级、组别分为9个小组，参与了同课异构活动。
听评课是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效的有效途径。
每次授课活动结束后，及时组织观摩教师进行评课。首先由授课教师进行教学反思，再由观摩教师采用“两维四问五➕”的评课模式，从“教师”、“幼儿”两个维度，深度剖析“怎么教、教什么、怎么学、学得怎样”，最后由年级组长和教学办领导进行总结点评，多角度、多维度的帮助老师分析课堂的亮点与不足。每一个思考的问题，都是成长的契机;每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发;每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递，真正落实以研兴教，以评促成长。
幼儿教师需要树立终身学习的意识，养成不断学习，积极探索的习惯，不断更新自己的知识库和教学理念，在理论落地实践中提高自身技能。
本次教育教学提升系列活动，为全园教师搭建了一个展示教学水平、交流教学经验的平台，让新教师获得历练成长，也让老教师得以突破精进。
幼儿园教师专业技能的培养与提升是一个复杂的工作，重学习，抓落实，从整体上促进师资队伍的有效构建，促进教师能够掌握良好的专业技能，为幼儿的个性化成长及发展营造良好的外部空间和环境，促进幼儿园教育质量和水平的提升。
图文：韦江娜
初审：潘孟黎
终审：李鸿雁