伴随着灿烂七月盛夏天的到来，紧张充实的一学期的工作也将画上句号。本学期我担任八年级14、15 两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣，取得了较好的学习效果。
一、认真备好每一节课，上好每一节课
（1）备课是上课的前提基础，教师在走进课堂之前，一定要对文本进行深入理解，结合学生实际认真取舍，这样才能更好地引导学生走进文本。
（2）及时检查并批改作业，反馈提高教学效果
作业批改是了解学生学习情况和检查教学效果的一个有力手段，同时对调整教学进度、改进教学方法等都具有重要的作用。
二、打造一节最满意的课，提高课堂教学水平
本学期我打造的最满意的课《壶口瀑布》，这是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴，雄壮地气势。从黄河的“挟而不服“”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的中华民族精神。
附教案：
17《壶口瀑布》
郑坑
教学目标：
1.了解游记的典型特征，品读语言，体会文章风格特点。
2.感受本文独特的写景角度，把握景物特点，理解作者的所感所思。
3.领会黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
重点：感受本文独特的写景角度，把握景物特点，理解作者的所感所思。
难点：领会黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
教学过程
一、导入：
播放“壶口瀑布”视频。
瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽风景，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是庐山的瀑布景象，今天我们跟随作家梁衡来领略壶口瀑布的雄壮气势。
二、任务一：整体感知
自读课文，结构梳理
学生回答。
出示明确：
【第一部分（第1—2段）】写作者雨季看到的壶口瀑布。
【第二部分（第3—4段）】写作者枯水期看到的壶口瀑布。
【第三部分（第5—6段）】由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华民族的伟大精神。
三、任务二：走进文本
观看雨季的壶口瀑布和枯水期壶口瀑布图片，思考以下问题：
1.从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点？
明确：
从【听觉】角度来写，在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。
从【视觉】角度来写，雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”。
感受是：急慌慌、心还在不住地跳。
壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
2.作者是如何将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的？
明确：
运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。
3.雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？各有什么特点？
明确：
①写上游的河水，“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继、勇往直前的精神。
②写龙槽壶口的河水，“那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢成一束……消失在远山青色的背景中。”
运用比喻、拟人的手法，形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷的景象。河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态。
“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
运用比喻的手法，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。
“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”
运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出了其柔的一面。
③写眼前的河水，“这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍……被水凿得窟窟窍窍……切出一道深沟。”
运用比喻的手法，形象生动地写出河水坚强，遇强则抗，坚韧的特点。
学生畅所欲言。
小结：
作者两次观看壶口瀑布：第一次是雨季的壶口瀑布，观看的感受是雄壮伟大；第二次是枯水季节的壶口瀑布，观看的感受是气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔，有刚柔相济、坚韧不拔的特点。
四、探究学习
1.体会情景交融的写法：这黄河之水使作者想到什么？
明确：
①想到了人——
“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态——造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。
正因如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
②想到民族精神——
“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态——造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
2.体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第6自然段？感受作者在文字中所表达的情感。
明确：
概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。
他由黄河的“柔中有刚”“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的歌颂。
五、课堂小结
明确：
作者运用拟人、排比等修辞手法，再次描写了惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点以及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格联想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、坚忍刚强、勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。壶口瀑布的美，第一个层次是描写的美；第二个层次是意境的美；第三个层次是哲理的美。
教学反思：
可取之处
这是一篇优美的游记散文，通过品味极具感染力的语言，领悟作者的情感，理解黄河伟大的性格。
不足之处
教学中要注意引导学生用朗读来再现文本之美，体现文章的魅力，感受黄河的精神。
三、加强课外阅读、写作和习字训练
这一学期来，为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并作读书笔记。
同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。并用专门训练的硬笔书法纸书写上交，评选优秀作品张贴表扬。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。
四、加强学习训练，提高专业素养
（1）师生共读促成长
本学期，我与学生共读《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》并开展名著分享活动，与同科组老师共读《精致语文：听徐杰老师评课》；观摩肖培东名师课例《桃花源记》等。通过师生共读，引领学生成长，我在书中也获得成长，加深理解，提升自己。
（2）培训学习提升自我
本学期多次参加线上、线下培训活动，深受启发，提高了自己专业理论水平。
（3）教研听课完善自我
本学期我积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，示范课，考评课等20多节，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
听别人的课，也让我思考自己课堂上的问题。在听课中不断提高课堂教学能力；在听课评课中不断提高完善自我。
紧张而又繁忙的教育教学工作已经落下帷幕，本学期我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
五、一点思考
一路走来，一路坚持，有过彷徨和迷茫，但更多出自己对语文教学的思考和努力。作为语文老师，需要一份语文人的教学情怀！语文教学，需要一份持之以恒的耐心和静待花开的睿智！因为每一朵花有它的花期，有的快，有的慢，但都会开花。语文学习是一个由少到多，量变到质变的过程，厚积薄发才能有更美好的诗和远方。