每年高一新生的第一堂课，我校都要求各科进行零单元起步教学，而非常规授课模式，让学生了解、熟悉高中教材内容和课程要求。而今年陕西全面使用新教材，更是对老师和学生提出了新的挑战。因此，本学期第一次学科组活动，刘老师就在组内分享了他的“开学第一课”。
本节课的过程是根据教材内容将印有13个问题的材料发给学生，把学生分成4-5人小组，由一人负责将问题和任务分配并做协调工作，在20分钟内从课本中寻找到相关的答案。这13个设问由易到难，涉及到人教版新版《普通高中课教科书英语》必修﹙第一册﹚主要内容。学生们带着问题，有目的的把整册书浏览了一遍。之后，在老师的主持下，以这些问题为主线展开讨论，在初步完成对本册书的编排特点、主要内容和基本要求的认识和理解的同时，又让学生们对新教材学习有了期待，知道了如何能迅速地从这本书中找到他们想获取信息。
本节课的作业是让学生读一篇每个段落都含有定语从句的短文Mother’s Story。选择此文由两个原因：1 定语从句是本册教材的重点语法学习项目，也是难点。希望学生在阅读此文的过程中，对于定语从句的用法有更深入的理解；2 由初中进入高中阶段，许多学生到了青春期叛逆期。由此，时不时有家长来告孩子的状，说是他们和孩子的矛盾到了无法调和的地步。让他们阅读此文，希望学生理解他们爸爸妈妈的一片苦心，知道什么叫做可怜天下父母亲。
刘老师的零单元教学，借助多媒体，在两个班级都顺利完成了预定的教学内容。虽然是师生第一次见面，结果都非常理想。课堂气氛活跃，学生活动积极，师生配合默契，自主学习与合作学习相结合，突出体现了以学生自主，探究学习为主，以老师的引导帮助为辅的教学模式。
接下来的第二堂课，刘老师对学生进行了学法指导。要完全在教学中贯彻新课程改革的理念，要做到“用教材教”而不是“教教材”，要成为教材的主人，而不是他的奴隶，教师必须构建自己的知识库，不断增加知识储备，并且在课堂中随时能拿得出手，只有这样，才能驾驭现教材，对这套教材的整合才能做到游刃有余。学法指导，是新课程改革要求教师予以更多关注的方面。现在的教材容量大，如按传统方法是很难完成的，教师只有在教学中引导学生用最佳的学习策略，在课外的时间自主有效地学习，把新的教学思路延伸到课外，培养他们形成良好的课外学习习惯，这样才能做到内、外结合。这样不但能定时定量地完成课标任务，也能使学生体会到有一个好的学习习惯和方法，就如同“磨镰割麦”，为具有终生学习的能力打下基础。单从课堂形式来看教师讲得少，学生活动量大，看似很轻松，但教师并不省心省力，教师们作用匿藏在课前的备课过程中，体现在教师平时学习，不断提高的个人职业素养中。