STEAM教学是一种跨学科的教学方式，它结合了科学、技术、工程、艺术和数学等多个领域的知识，通过实践项目的方式来进行教学。STEAM教育主张以基础学习点为中心，向外延展出更多的学科内容，让学生们亲自动手，从想法到计划到执行，最终完成特定主题相关的项目，在实践的过程中学习了多学科的知识。

　　本学期的科学实验社团已经顺利结束了。本学期我们不仅学习了“蓝蝴蝶”、“磁力风暴器”、“太空吸尘枪”“八大行星”、“猜猜我的一日活动”，还学习了“植物生长机”、“平衡小丑”、“猫抓老鼠食物链”、“酸碱炮弹”、“身体中的管道”等实验。通过每一次的科学实验活动，不仅培养学生对科学的兴趣，也使得学生从学习中体验到了成功的乐趣，加强科学教学与日常生活的联系，提高科学实验学习的实用性。让学生在游戏情景中学习科学实验，提高学生的科学素养，发展学生观察和动手能力的协调性，充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，营造合作学习的氛围，让学生通过相互观察、相互帮助、相互学习、相互评价，不断提高动作质量，培养学生的自学、自练能力、合作意识、竞争意识和交往能力。

　　在力学系统里，平衡是指惯性参照系内，物体受到几个力的作用，仍保持静止状态，或匀速直线运动状态，或绕轴匀速转动的状态，叫做物体处于平衡状态，简称物体的“平衡”。

　　在《台灯》一课，我们学习了台灯的三种分类：触控式、亮度可调式、遥控式。

　　进行《酸碱炮弹》实验时，柠檬酸和小苏打放在一起产生了大量气体，这个气体叫做二氧化碳，由于泡沫球堵住瓶口，大量的气体蓄积在瓶内，当放手后，气体推动泡沫球，达到了打倒卡片的效果。

　　在进行实验《猫抓老鼠食物链》时，我们学习了捕食链、寄生链、腐蚀链。知道了捕食链是以植物为基础，后者捕食前者.如青草-野兔-狐狸-狼。寄生链是以大动物为基础，小动物寄生到大动物身上。腐生链是反映腐烂的动物尸体和植物被微生物分解利用的关系。🌸🌸

　　在学习《身体中的管道》一课，我们不仅学习了血管的三种分类：动脉血管、静脉血管、毛细血管。还学习了血液循环的知识，知道了体循环、肺循环以及冠脉循环的相关知识。

　　《悬空测重臂》用到了等臂杠杆原理。通过观察指针的偏向，就能够知道两个托盘的物体谁轻谁重。

　　各位同学这一个学期都表现得非常好！都值得表扬！