为近一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，实现“教会、勤练、常赛”的体育课新模式，真正落到实处。体育教研员刘嘉武老师带领体育名师工作室全体成员共同研讨什么是“教会”，达到什么程度算是“勤练”，“常赛”又如何组织开展。在这激情逐梦、生机盎然的六月，我们满怀对提升体育教学能力的殷殷期盼，21日上午教研员刘嘉武老师、盛越老师、龙沙区中小学体育教师如约而至来到青云小学观看研讨名师引领公开课。
今天，为我们展示的是张丽丽老师。张丽丽老师有着多年的体育教学经验并多次参加国家、省、市、区级举行的赛课、体育教师基本功比赛、培训等活动，均获得佳绩；张丽丽老师是体育优秀教师及学科骨干。接下来就让我们一起走进丽丽老师的课堂。
课后研讨
教而不研则戏，研而不教则空，课后，我们秉着共同学习，共同发展的理念，张丽丽老师进行说课，大家积极研讨，教研员刘嘉武老师进行课后评课，给予高度评价。
课的教学组织层次清晰，课的各个环节安排的紧凑，整个教学过程非常流畅。张老师的组织井然有序，语言组织简洁明了。在教学过程中，通过创新、教师示范、分层次练习、提高练习、游戏激励等方式进行教学，从而调动学生的积极性及主动参与的能力，并融入渗透国防教育，跨学科融合。热身部分采用花样跑操和舞蹈，便于调动学生学习兴趣；基本部分军体拳，从基本功练起，采用分组分层次递进教学，并加入对练环节，让全体学生体验成功的乐趣；综合素质练习，把单调的综合素质练习用音乐舞蹈的形式完成，激发学生练习兴趣；还采用了游戏的形式完成了上肢力量的练习。本节课的组织、调队、场地利用合理。队列调动是体育课堂的一大特色，合理多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，避免多余调队，浪费时间，更能提高课堂学生练习密度，整个场面井然有序、收放自如，体现了教师较强的课堂把控驾驭能力。课的教法与学法丰富多样，激发学生学习兴趣，寓教于乐，其乐融融。
“教会、勤练、常赛”的提出，为体育课程教学改革确立了新方向，为体育教师专业发展明确了新要求，认真把握其内涵，一体化推进才能更好地将其落细、落实、落全，从而更有效地促进学生全面发展。