盛夏已至，在这蝉鸣的季节我们再次相聚。为进一步探讨初高中数学衔接教学上知识点宽度和深度把控的问题，精准定位初高数学教学衔接，增进初高中教师关于各自教育教学的了解，增强教育合力，使学生能够平稳快速的实现从初中阶段到高中阶段的过渡，6月21日在初中数学教研员姚铁峰老师和高中数学教研员骆银海老师的指导下，特在浣东初中组织初高中数学衔接教学问题联合调研活动，参与对象有初中骨干教师团队，联盟成员，高中数学组骨干成员等。活动分为以下四个环节
浣东初中校长陈琼阐述：让每一个生命都灿若阳光的办学理念，立足于构建未来社区下的未来校园，倡导“悦校园”“悦家庭”“悦社区”的家校社“悦联动”工程的建设。其中以“悦心、悦动、悦未来”为主旨开展学校的各项活动，从而创造出良性循环的教育森林。在陈校长的介绍中，我们看到了一个欣欣向荣，朝气蓬勃的浣东初中。
第一堂课《感悟折叠之道——以矩形折叠为例》由浣东初中的金保明老师授课。金老师先从学生熟悉的沿对角线折叠问题引入，让学生回顾解决折叠问题所需知识。随后改变折痕的位置提高题目的难度，通过恰到好处的设问，引导学生利用辅助线将一般化的折痕转化沿对角线折叠，融合了数学中的化归思想。接着金老师继续变式，使折叠后的直角顶点落在对角线上及落在平面内任何一点，巧妙地引入了相似三角形的相关知识，并培养了学生分类讨论的数学思想。整堂课学生踊跃发言，各抒己见，课堂氛围良好。
第二堂课《反比例函数专题复习之当直线邂逅双曲线》由浣东初中赵飞娜老师呈现。赵老师以戏剧报幕的方式将课堂分为四幕：第一幕前世姻缘；第二幕今生牵手；第三幕携手共进；第四幕众说纷坛及终章。饱含诗意的课堂令学生们沉浸其中，积极发表自己对题目的见解。其中，课堂最后赵老师用“与反比例函数牵手秘诀”作为总结：理解它，包容它，懂它的思想，将学习生涩的函数知识变成有温度的与知识对话，对此学生能较快的接受。
课堂展示后，初中数学联盟导师及骨干教师李铁军老师就以上两堂课提出疑问：初中教学深耕矩形折叠等几何问题，但此类问题在高中侧重较少，故初中数学教师如何上课有利于学生高中数学的发展？
对此，高中数学教研员骆银海老师做出解答：平面翻折、相似全等等知识点与高中不匹配，由于知识的断层现象，很多升入高中的初中生在高考时较难发挥出优异的水平。但骆老师也提到了初高中的共通点：都以初高中课标及中高考考察范围作为授课重点，侧重点的不同也会导致知识的偏差。此外，骆老师强调了初高中学生年龄特征的差异性也决定了初高中教学内容的差异性，这是客观存在的。
为切实解决初高中教学衔接问题，两方教研员及骨干教师罗列出了详尽的教学问题。其中高中教师提问了十字相乘，配方法等在初中的教学程度，初中骨干教师做出了对应的回答，在你来我往的一问一答中，逐渐找到了新高一升入高中后的知识断层区，骆老师也表明接下来应放慢高中教学的脚步，立足于打好数学基础。同时，姚老师也表示在初中生学习的最近发展区，可以适当拓展与高中衔接的相关知识。
深度交流，精准对接，参与活动的教师收获丰硕。活动的最后，教研员姚铁峰老师指出初高中衔接教学的必要性，并希望以这一次活动为基础继续增进初高中教师之间关于教育教学方面的相互了解与深度融合。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。相信在老师们的努力下，初高中数学教学工作一定会行稳致远！