在教育之路上静待花开

汤湘老师：

        家访中，我针对“双减”政策、心理健康知识、安全知识和学生在校情况进行了指导。通过与学生、家长促膝长谈，推心置腹，表扬了学生在校的优秀表现，分析查找了学习中的不足，并了解学生在家情况。在和学生家长围绕学生的学习、生活及家庭学校教育等问题交流了思想，明确了目标。

        家访活动结束后，汤老师把了解到的学生情况、家长反映的问题、需要解决的困难进行细致的梳理与分析汇总，做好家访记录和反思总结，及时制定关爱帮扶措施，精准施策，为家校共育、家校沟通奠定了良好基础。

李真莉老师：

        此次和各学科老师联合家访，让我感受颇深。在走进学生家庭同时，更把关怀关爱融进了孩子和家长的心田。家访让学生感受到老师们对学生的关注和重视，这对学生是一种激励，对家长也是一种触动。教师家长学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心里距离，通过沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。通过家访发现了许多问题现象的根源，良好的家校沟通取得了良好的教育效果，有利于家庭教育和学校教育的一致性，有利于师生关系融洽，有利于教师改进教学工作。

苑冉老师：

        真情送家长，温暖给学生。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，是学校与家庭共同教育好孩子的一道桥梁。通过家访能及时了解学生的情况，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师要多与家长进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成家庭学校的教育同盟，才能促进学生全面发展。

杜琳老师：

        家访主要在于和家长多交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

迟晨艳老师：

        老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

       在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

马琳斐老师：

1、每个孩子都是独立的个体，家长要多鼓励，少比较。不要让不自觉地炫耀变成给孩子的压力。

2、每个孩子都是家中的希望。家访完深深地体会了这点，好像肩上的担子又重了一层!家长都很尊重老师，为老师的到来感到惊喜!

3、每个孩子都希望得到老师的关注。或许只是老师的一个简单眼神，一句简单的话，都可以燃起学生的信心和希望!要更加关注那些“隐形的学生”多给他们鼓励和信心。       

仵迪老师：

        在本次家访活动中，我一共去往了六位同学的家中 。通过家访，我们能及时了解学生学习和生活的情况，以及学生的思想动态，耐心倾听家长对我们工作地反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，加深了教师与家长的感情，而且也改变了教师的育人思想，增强了职业信心。同时，教师可以凭借自己的丰富的教学经验和先进的教学方法，改变有些家长不成熟的教育观念，促进学生成长，密切家校关系，形成教育合力。

史俊菲老师：

        家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

乔倩老师：

    1、通过家访能全方位认识孩子。了解了一些学校里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生。

2、能更好地建立了家长与老师之间的信任。家访是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子。我们老师比平时更耐心地向学生家长讲述学校的办学理念，孩子的在校表现等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度。

3、获得许多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，真诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后的教学工作奠定了基础。

齐晓静老师：

        在家访的过程中，深切感受到家长们对子女的殷切希望和他们对老师的尊重和信赖。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术，我愿虚心请教， 在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作进行到底！

尹瑞英老师：

      本次家访了六名同学，到六个家庭做客，每次感受都大有不同。唯一相同的是，上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视，是对学生的一种激励，也是对家长的一个触动。教师、家长、学生共处一室，促膝长谈，拉近了彼此的心理距离，为接下来学生的发展也起到了关键作用。作为老师，我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和老师互相学习，互相信任，互相合作，结成一个家庭学校的教育同盟。

朱瑞涵老师：

        在家访过程中，我深切感受到了家长们对孩子的殷切期待，也感受到了他们对我班级工作的支持和理解。通过家访，我更为详尽地了解了孩子们的性格特点、家庭结构、成长历程、学习环境、在家表现等，与家长们交流了孩子在校的表现，也听取了他们对孩子的期望。在此过程中，我不仅更近距离接触了孩子们，也更与家长们有了更深的联系。

丁凯伦老师：

        通过家访，走进学生的生活才能了解一些隐性的问题，找出学生一些行为习惯的根本原因，这样我们才能从根源着手，进一步加强对学生的教育，达到家校结合、共同引导学生的成长。

刘畅老师：

        陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比温暖，才能点燃学生的希望之火。作为教师，通过家访更能充分了解学生的家庭情况，身心状况，爱好特长等，让我们育一粒种子，以爱为源，静待花开。

黄瑞琪老师：

        如果教育是用一片树叶撼动另一片树叶，那家访就是用一份真诚温暖另一份诚挚，用一颗心灵感动另一颗心灵，用一次畅谈固牢携手共进。这次家访我学习到了很多，让我看到了学生不一样的一面，走进了他们的内心世界，能更全面的了解学生。在与学生和家长的谈话中，也发现了孩子身上更多的优点。这也启发我在今后的教学中要多多发掘学生身上的闪光点，激发他们的潜力，培养自信心，让他们变得更好。

王晶晶老师：

        家访是教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。登门去家访是为了让老师更加了解孩子的性格和生活习惯，为了我们更好的搞好教学工作。我热爱班级每一个孩子，以后还会对他们给予多更多更多的关心、耐心和细心。让他们在班级这个大家庭里享受家的温暖，健康快乐的茁壮成长。

李梦老师：

        通过这次家访我体会到了电话沟通所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面的感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能丢。俗话说“情感是教育的桥梁”。人要常见面才会亲，家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，我们的工作就能更得到心手。

董嘉嘉老师：

        通过家访深入了解到每位学生的家庭，真诚的与家长交流了解每位学生的家庭状况了学习环境，学生个性，在家表现，了解到家长的希望，通过家访，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。

魏条瑞老师：

        我在家访一年级学生发现了一些孩子的书写问题：如 笔画书写不规范、字体结构不合理、没有掌握每个笔画的大小和间架结构等。通过和几个学生家长沟通发现家长重视孩子们的书写，但方法不当导致孩子练字效果不好，有抵触心理，我建议家长朋友们写字重质量而不是数量。在辅导孩子写字前先引导孩子去观察对比，注意字的结构、占位、关键笔画等。观察汉字在田字格里和横中线、竖中线、以及中心点的关系，这些是写好字的关键。

王欣老师：

       5月中旬开始利用空闲时间和语数老师对班级中的部分同学进行了家访。在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对老师的尊重与信赖，通过家访我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的希望，也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的教育教学也起到积极的作用！家访工作是教师工作中不可缺少的方式，是一门学问，也是一门永无止境的艺术。我将继续虚心请教，在"三尺门外"，倾心奉献，将爱延续……

张宇老师：

        短短的两周，我跟随一年级的老师们家访了七个孩子的家庭。在家访过程中，每一位家长都对我们的到来表示了极大的热情，也对我们的教学工作表示了极大的肯定和支持。我也感受了不同的家庭氛围，每个孩子的性格都不一样，不同的生活，不同的家庭，造就了不同的孩子。走近他们的家庭，也是在慢慢了解孩子本身。如此，在之后的教学才能有的放矢，因材施教。

杨雪利老师：

        一路家访，一路收获。看着班里一个个活泼的小机灵鬼在家里见到老师们时，变得如此腼腆和害羞，觉得可爱奇妙的同时，也感叹于“老师”在孩子们心中的重要地位，更深知自己要严慈相济，真心相待。家访，让我看到了孩子的“多面”，家访中，我注意寻找孩子的闪光点。班里有一位调皮的学生，他运动能力强，活泼开朗，乐于助人。有一次，班里其他同学病了，他第一个冲向前，扶着同学送到校医务室。通过这件事，我从他身上找到了积极的，有利于转化的方面和因素。在家长的面前表扬了学生，家长听到孩子的好话也情绪兴奋。时机成熟，再和家长谈谈督促学生学习的方法，并鼓励学生。反思中成长，成长中反思，让“爱”在家访路上延伸……