不知不觉我们走进了十一月，秋意渐浓，丹桂飘香、秋风萧瑟、黄叶遍地 。为提高语文学科课堂教学质量，丰富教育教学教研活动方式，分析教学中存在的问题，研讨解决方法，促进教学质量提升，并达到相互学习，共同提高的目的。根据区教育局教研室小学片区教研活动实施方案要求，11月3日上午，由琼山第二小学开展的语文第二片区教学研讨活动如期而至。
【研修形式】
课堂展示+微讲座+专家点评指导
【研究对象】
线下参与：琼山区教研室吴才华主任、海口琼山第二小学薛才统副校长、研训处胡赛琼主任、二小全体语文教师以及各兄弟学校语文教师。
【研修时间】
2020年11月3日8：30－11：30
【研修地点】
海口市琼山第二小学
活动在琼山二小沉稳持重的吴文老师的主持下拉开了序幕。
此次教研由经验丰富的林菁莉老师承担，林菁莉老师给我们带来了一篇六年级上册的小说《在柏林》，为我们呈现了一节精彩纷呈的生本课堂。
这是美国作家奥莱尔的微型小说，堪称名篇中的精品，值得大家赏析。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题：战争的残酷。
开课后，林老师以二战前柏林图片作为导入，巧妙地进入新课《在柏林》。
学贵有疑，此话不假。要真正培养学生质疑问难的能力，不能只做表面文章，要引导孩子沉入文本，聚焦细节，直面矛盾，真实发问，并且力求问题表述明确，准确。林老师让学生阅读第一自然段，让学生自己提疑问，学生你一言我一语，纷纷提出自己存在的疑问：老妇人在思考什么？为什么车厢里没有男人？虚弱的老人声音为什么比火车声还大？每一位学生的发言都十分精彩，林老师并没有急着告诉学生答案，也并不急着让学生往后阅读，而是让学生开动大脑猜猜这些问题的答案。学生都十分积极，畅所欲言，孩子的想象力和创造力真是无限的！学生有理有据发表自己的观点，林老师都会认真倾听，最后小结加以分析。课堂结尾对本文的情感加以升华：让和平之花开满全世界！
精准把握，限时讲授，有机引导，林老师把握住了小说三要素展开教学、关注学生的高阶思维、注重小说写法特色。老师不断抛出问题，让阅读教学更有深度。感谢林老师和孩子们的辛苦付出，为我们带来了一节扎实、有效的课堂。
海口市第二小学研训处胡赛琼主任肯定了这节课的亮点诸多，并做了点评 ：教学目标定位非常准确，遵循了教学目标的同时还高于教学目标
💗教学思路清晰，目标明确。
💗注重限时讲授，教学回归本真。
💗能够丰满文本的内容，深度挖掘文本。
💗教会阅读方法，提升阅读能力。
胡主任针对略读课文教学提出要做到以下几点建议：
1.初读知大意
2.抓重点词、句、片段
3.谈感受
接着胡主任就三年多来我校开展的片区中心学科教研组活动进行了小结。
收获方面：
1.课例引路、名师引领。
2.覆盖面广、专业性强。
3.提高技能、提升素养。
思考方面：
思考一：研训活动的形式能否有创新?
思考二：研训活动的内容能否由教师制定及选择?
思考三：研训活动能否让更多的普通教师参与进来？
最后胡主任寄语：语文教学要扎实、有效；课堂要有爱与温度，天使般老师能够带出天使般孩子；把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做到极致就是不平凡。
活动的最后环节海口市琼山区教研吴才华主任首先肯定了琼山第二小学的片区中心学科教研工作。再对林菁莉老师这堂课，意义深长的讲解为我们指点迷津，她提出的许多观点精辟独到发人深省。
接着吴才华主任通过生动的语言和细致的讲解，具体的案例给我们做《功夫在诗外------也谈限时讲授有效练习》专题讲座《海口市课堂教学指导意见》六步教学环节：1、限时讲授 2、先学后教 3、问题导学 4、合作学习 5 积极展示 6 及时矫正。
限时讲授是近年来我们在教学改革中的一项重要举措,在传统的教学方式已经无法继续提高课堂教学效率的情况下，限时讲授为我们开拓了一种新的教学思路。限时讲授强调授课老师在课堂上的讲授时间不能超过学生活动时间的一半,从而让孩子们能有更多的自主、合作、交流和展示的空间与时间,把以往的课堂中教师"一言堂"的弊端进行彻底革新,从老师在课堂上的讲授时间开始进行制约，让老师把课堂的主动性还给学生,让学生的主体地位得以真正落实，让老师把课堂上更多的时间用来组织学生开展各项学习活动，使学生成为真正意义上的学习的主人。
吴主任现场与老师们互动、交流。
参与活动的老师一边聚精会神的聆听吴才华主任妙语连珠的讲解，一边认真的做好笔记，以便日后提高自己的教学水平。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。在教研活动中，我们携手并肩，一路前行，相互学习，相互探讨。
图、文：郑惠宇
审核：林菁莉