教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。4月12日，七八年级语文组针组织了一次青年教师展示课，崔晴雯老师为大家讲授了一堂生动的《大自然的语言。》
在备课组长的组织下，大家都准时到会，认真倾听崔老师的示范课。
课堂上，崔老师从：什么是物候和物候学、物候学的重要意义，影响物候的因素，物候学对农业的指导作用四个方面展开教学。教学过程中结合说明的特点，还分析了本文的说明顺序，说明方法的运用，课堂效果良好。
“ 单丝不成线，独木不成林。 ” 凝聚集体智慧，集思广益的团队，用切实的研讨，助力高效的课堂，让大家在相互交流中取长补短，点亮思维，共同成长 。 课后，语文老师们齐聚 四楼录播室 教室，就本节课进行研讨。 教研组既肯定了两位老师课堂教学的到位之处，也指出了过程中的不足，提出了建议。 教研过程中语文老师们各抒己见，气氛热烈 。
学然后知不足，教然后知困。此次听评课活动，目的在于发挥教研组的作用，促进语文教学质量的进一步提升，为后续课堂的开展打下良好的基础。