——2022学年第二学期杭州市钱塘区小学语文90学分和新教师研修培训
为更好地立德树人育人方针，充分解读统编教材中的“古诗词”内容，探索古诗词教学的路径与策略，努力实现新课标（2022版）理念与先行统编教材使用的有机衔接，杭州市钱塘区教师教育学院于6月21在景苑小学举行了杭州市钱塘区小学语文“家国情怀在古诗思辨性学习中培根铸魂”教学研讨活动。
活动伊始，景苑小学杨春丽老师带来了古诗《从军行》和《闻官军收河南河北》。课堂在波澜壮阔的唐朝画卷中拉开序幕，杨老师通过介绍古诗背景，让孩子们走进了两首诗背后那个烽火硝烟的年代。杨老师通过带领学生逐句理解、朗读诗句，跟着诗人王昌龄去到了《从军行》中孤寂荒凉，硝烟弥漫的边塞。在观赏唐朝疆域变迁的视频中，感受将士们明知征战不易，但仍怀有“不破楼兰终不还”的豪迈之情。感受完悲壮豪迈的《从军行》后，杨老师让孩子们小组合作，自由探寻《闻官军收河南河北》中的“喜欲狂”。在抑扬顿挫的吟诵中，在课外诗句的拓展中，同学们不仅感受到了诗人杜甫的喜，更体会到了杜甫心中的那份家国情怀。
在感受完唐朝诗人的拳拳爱国之心后，许莹老师带领孩子们来到了宋朝，和诗人陆游见了面。上课伊始，许老师就带领学生诵读了课题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。诵读是学生学习、品味中华经典古诗文的重要手段，在本节课的教学中，许老师充分发挥了诵读的作用，为学生营造诗意的学习氛围。许老师通过三个学习任务，通过诵读和资料拓展，探究诗人陆游在“感慨河山”，“感慨遗民”，“感慨王师”背后的悲与愤。
在聆听完两位优秀老师带来的精彩课堂后，我们有幸邀请到了几位老师和专家进入辩课环节。首先来自义蓬二小的杜双燕老师针对杨老师的《从军行》《闻官军收河南河北》发表了意见，杜老师表示杨老师的课堂以学生的学为中心，在不断的诵读中促进理解，整节课以朗读贯穿，以诗解诗。既尊重了学生原有的学习经验，又便于迁移运用方法，提高学生对古诗的理解能力。杜老师认为杨老师的课堂引导学生聚焦关键词，在想象探究中入情入境。来自景苑小学的徐琦老师针对第二堂课《秋夜将晓出篱门迎凉有感》发表了自己的见解。徐琦老师认为许莹老师的课堂以问题带动教学，层层递进。同时在课堂教学中，许莹老师整合了课堂内外的诗歌教学，打破了以往单首封闭式的教学。
教研员胡海丰老师以“在古诗教学中如何培养学生的思辨性思维”为出发点，提出了古诗如何设置思辨性任务。一是可以在古今差异处设置思辨性的任务，二是可以在诗文的矛盾处设置思辨性任务。三是结合诗人的人生转折，设置思辨性任务。四是结合诗歌情感暗核处设置思辨性任务。同时，胡老师也指出，思辨性任务可以设置得更宏大，而不仅仅是用一个个小的思辨性问题串联课堂。思辨性学习的支架也需要有进阶性，而不只是通过片面的资料来展示情感。
蒋军晶老师则从指向语文要素的古诗教学出发，提出了思辨性与情感性如何同时实现的问题。蒋老师指出，要想协调好二者，应从七个方面出发进行思考。一是解词析句，二是知人论世，三是连接生活，四是寻找矛盾，五是了解典故，六是分析意象，七是研究表达。同时蒋老师结合两位老师的课堂，具体阐述了这七个方面如何落到实处，如何体现出思辨色彩。
最后，《小学语文教师》杨文华主编提出了辩点——古诗词教学如何做到从学生出发。参会教师们积极参与了讨论，迸发出了思维的火花，对于古诗词的教学有了进一步了理解。
古诗词式传统文学中一颗中最璀璨的瑰宝，一朵最绚丽的奇葩，我们广大语文教师只有重视古诗词教学，不断充实自己，提高自己的文学素养，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀文化。