夏风予以万千颜色，科研引领一路生花。6月21日上午8点30分，海南省小课题“‘互联网+’背景下小学语文阅读教学的应用探索”在澄迈县华迈实验中学附属小学顺利开题。
参与本次开题论证会的专家领导分别是澄迈县教师研训中心的蔡兴飞主任、张昌存主任、王能主任。
本课题组立足“双减”，将“互联网+”跨项目式学习的优势，融合入小学语文阅读教学之中，亟需探索一条信息技术与阅读教学具体的实施路径。
主持人黄紫钰老师分别从“选题背景”“研究内容”“研究目标”“研究方法”“具体实施步骤”“参考文献及预期成果”等六个方面进行开题论证。
在选题背景上，本课题组选择华东师范大学张心科教授的阅读教学论文进行精心研读，提取“阅读教学必须基于日常的自然阅读，而不是一种只存在于语文课堂上的所谓‘教学阅读’”的观点。基于此，无论是传统的阅读教学（单一学科或跨学科阅读教学）与专门的阅读教学的纵向比较，还是截至目前发展较新颖的“批判性+创造性”阅读模式与专门的阅读教学的架构探索，亦或是信息技术与阅读教学的叠加应用， 都离不开课程改革与教育转型。
因此，“双减”之下，探索信息技术与阅读教学的叠加应用仅是他山之石，攻课程改革与教育转型之玉犹且前行。
在研究内容上，主要分为两个方面：
一是以创设情境，重操作为切入点逐步培养学生的主体意识，活跃阅读思维；
首先，创设有诱发力的情境，这句话将学生主体地位的重要性展现得淋漓尽致。真正的信息技术课堂的操作性对于刚着手阅读的小学生而言，精心挖掘教材中趣味性强，育人哲理深的文章作为“互联网+”课堂交互叠加的新材料，在小学信息技术与语文课堂交织融合之下，培养学生作为课堂的推动者，在教师创设的情境中发掘自身熟悉且喜欢的阅读模式。新课标要求语文教学开展更为丰富阅读活动，而利用互联网促进阅读教学称为一种培养学生主体意识的有效途径。
二是巧借信息技术，发挥云端学习资源的联通优势。
分别体现为：课外利用“互联网+”助推学生整本阅读、课内利用“互联网+”助推学生群文组篇阅读。
在研究目标上，明确课题研究方向的立足点为小学语文阅读教学，一是打造以生本阅读教育为主体的小学信息技术课堂；二是充分利用“互联网+”提供的丰富的多媒体资源，提高学生的理解能力。
在具体实施步骤上分为三个阶段：准备阶段、研究阶段及总结阶段。
参考文献
预期成果
课题组全体成员与专家合影留念。