时间总是在流逝，从不停歇，万物在更新，我们在成长，时间就像细沙，偷偷从指缝间溜走。
幼儿学习是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。要经常带领幼儿接触大自然，激发其好奇心与探索欲望，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，在班级里每天早晨，值日生在统计人数时总会有声音说：“今天谁谁谁又迟到了！”这时候孩子们就会议论纷纷。这天，又有小朋友迟到了，孩子们展开了一轮新的讨论......
幼儿的讨论引起了我们的思考......
大班是幼小衔接的关键期，为帮助幼儿形成良好的时间意识，养成遵守时间、珍惜时间的好习惯,一场指间流淌的“时光”活动拉开了帷幕。
1.聊时间
时间是一个抽象的概念，在孩子们眼里，时间到底是什么呢？我们一起听听他们的说法吧！
教师思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。大班幼儿即将步入小学，对于孩子时间观念和时间管理的培养极为重要。因此，老师和孩子们进行了谈话，并对孩子的困惑做了以下梳理：
1. 如何看时钟？
2.一分钟、十分钟有多长，能做什么事情？
3.如何培养时间观念，做事有计划，懂得按时守时？
带着这一系列的问题，我们展开了一次与时间的邂逅。
2.找时间
时间在我们身边，但是为什么看不到它呢？“时间”到底在哪里？孩子们带着这个问题出发去寻找......
通过寻找时间，孩子们惊奇地发现时间的呈现方式和出现地点是多种多样的。家里有时间，幼儿园也有时间，很多地方都能找到时间。只要我们用心观察，时间就在我们身边。
3.识时间
要想成为时间的“小主人”，第一件事当然是认识时钟啦！通过集体活动，孩子们了解了时针和分针的关系、认识了整点和半点。
刘偲浵：老师，我怎么知道时间快还是慢了呢？
教 师：让我们一起动动小手，探索有关时间的秘密吧！
孩子们通过观察和动手实践，认识了整点和半点，了解了整点和半点时针、分钟指向的不同，还能主动探索其中的规律。
孩子们提出了许多关于“时间”的困惑，于是他们开始尝试在绘本中寻找相应的答案。
时间是一个很抽象的概念，它是什么？又在哪里？绘本故事《喜欢钟表的国王》、《时间的故事》拓展了孩子的已有经验，丰富了孩子的语言表达能力。
1.快慢辩论会
孩子们提出了许多关于“时间”的困惑，于是他们开始尝试在绘本中寻找相应的答案。
谢亦帆妈妈：老师，我家宝宝早上总是磨磨蹭蹭的，可急死我了。
张辰昂妈妈：是啊！洗脸刷牙半小时都不够，我们上班时间都被耽误了！
肖润哲妈妈：看来还是要老师指导才行，我看他每天在幼儿园里都是按时吃饭睡觉，可乖了！
原来，最令家长头疼的问题就是：家有做事爱拖拉，爱磨蹭的孩子。别急，今天我们给大家推荐一本关于绘本的书：《快点快点，时间变多了》。让这本时间管理绘本来教孩子们一些绝招吧！
在辩论的过程中，孩子们知道了当时间很短时，事情要快快完成；时间很长时，可以慢慢完成。最后达成了这样的共识：穿衣服、洗手、上学、起床、跑步等是要快快完成，过马路、扣扣子、吃饭等是要慢慢完成。
2.讨论一分钟
一分钟可以做什么？时间是抽象的概念，看不到摸不到，但它存在我们的身边，时间见证了幼儿的成长。
一分钟到底有多长？能做哪些事情？
一分钟可以拍5下篮球。
一分钟我可以玩15次滑滑梯。
3.挑战一分钟
一分钟，是孩子最接近的时间，我们的探究从一分钟开始，一分钟到底是长还是短呢？
原来一分钟，既没有我们想的那么长，也没有我们想的那么短。如果我们抓紧时间的话，一分钟内我们可以完成很多有趣的事情。
4.时间小主人
体验完一分钟，等我们上小学以后，每节课之间都有十分钟的休息时间，那十分钟可以干什么呢？
芦秋妙：听说小学里有课间10分钟呢！
肖润哲：哈哈，那就有10个1分钟了。
徐梓溪：课间10分钟可以干什么呢？
梅潇月：我姐姐说要去上厕所、喝水。
教师反思
通过实践，孩子们知道了自己十分钟可以做的事。有的十分钟做了一件事情，还有的十分钟做了两、三件事情，所以我们要合理地安排好时间，让自己成为时间的主人。
孩子们的世界总是充满了童真和想象，欣赏过各种各样的时钟，他们会设计出什么样的时钟呢？我是时钟设计师，来看看我们自己设计的钟表吧！
《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域要求：喜欢艺术活动并大胆表现。在设计计时工具时，幼儿能积极参与艺术活动，大胆地想象与创造，并与同伴进行分享。
了解钟表后，孩子们学会珍惜时间
张辰昂：老师，我设置闹钟时间，提醒每天准时起床。
谢亦帆：我也要设定时间内做好每件事情，不浪费时间。
李心媛：太好了，我也要提醒爸爸妈妈给我买一个闹钟。
孩子们都很棒，知道时间的“重要性”。
1.我的“一日生活计划”
随着探究的深入，孩子们知道了时间的重要性，学会了做时间的小主人，规划好自己的一日生活，养成良好的时间观念，做时间的小主人，小朋友们与时间定下了美丽的约定。
2.家园合作，践行“一日生活计划”
在幼小衔接关键时期，我们的最终目的是帮助幼儿养成计划时间、珍惜时间，做时间的小主人。在时间管理者这个计划表中，我们看到了“小小时间管理者”的重要性。孩子们在辩论活动中对时间慢一点还是快一点也有自己的论点和论据，这是探究经验的再升华。
将时间融于一日生活，以时间管理的方式来安排日常，并有计划地执行和遵守，不仅是提升孩子的自主意识、强化任务意识和规则意识的有效途径，还能激发他们更加独立自主，为入小学做好充分的准备。