—密云区青少年宫召开“密云区生态文明教育工作”研讨会
为深入学习、广泛宣传习近平生态文明思想，厚植生态发展理念，加强青少年生态文明教育工作，着力提升师生生态文明素养，影响和促进全社会参与生态文明建设，争做生态文明建设的参与者、实践者、引领者。2023年6月21日，青少年宫召开“密云区生态文明教育”研讨会，青少年宫刘春霞书记、主任，邀请首都师范大学初等教育学院教授、博士生导师白欣教授、密云区研修学院李伟臣老师、密云区园林绿化局调查队张德怀主任，三位专家共同参加本次研讨活动，活动处科技组织教师参加此次活动。
为让专家更好地了解和指导我单位生态文明教育工作，学校活动处彭秀伶老师以“关注密云生态 传承环保责任”为主题，从生态文明项目的策划、 课程体系的构建、课程的实施、课程的成效、课程的思考等五方面进行全面介绍，三位专家聆听后分别提出建设性意见。
密云区研修学院李伟臣老师提出，第一，开展的活动要关注学生的实际获得；第二，关注学生综合素养的培养；第三，在活动中让孩子主动探究、解决问题，受到教育。
密云区园林局调查队张德怀主任提出，第一，加强对自然教育的思考，助力乡村振兴发展；第二，建立梯队培养，从兴趣培养到研究团队，最后培养创新人才；第三，可以为研究提供大数据库的支持，多开展研究性的小课题，真正做好生态文明教育研究工作。
首都师范大学初等教育学院白欣教授提出，第一，注重成果梳理，用学术思维引领工作发展，要坚持以生态文明教育为主线，把全面培养学生生态文明理念和素养贯穿于教育教学工作的始终；第二，要站在“关系到中华民族永续发展的根本大计”的高度，扎扎实实地做好生态教育，使生态文明的理念深深植根于广大青少年学生的思想中；第三，要加强顶层设计，全宫上下一盘棋做好生态文明教育工作，加强理论学习，共同探索建设人与自然和谐共生的生态文明教育路径。
密云区青少年宫刘春霞书记、主任总结，第一，要加强理论学习，理清生态文明教育逻辑脉络。在活动中，培养具有创新思维的学生，注重创新人才的选拔。第二，在生态文明教育中，教师承担着培养具备生态文明理念和素养的中国特色社会主义事业接班人的历史重任，教师们自身要先接受教育，才能更好地成为学生成长路上的引路人，因此，教师首先要树立生态文明意识，然后在日常教学中发挥教育的基础性、先导性、全局性作用，以便全面提升学生的生态文明素养。
本次研讨，对青少年宫生态文明教育工作提出了新的、更高的要求。今后，我们将开展一系列的理论研究会议、师资培训和专题活动，发挥青少年宫的辐射带动和指导作用，有效的推动密云区生态文明教育工作高质量发展。