为全面推动我校安全教育工作,杜绝学生溺水伤亡事故的发生。我校开展了此次防溺水安全主题教育，旨在提高学生的安全意识,学习防溺水的有关知识,从而使学生提高自救自护的能力，了解防溺水安全的有关内容,改变学生在生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
(一)家长认识不同年龄段的溺水风险区域
4岁以下孩子溺水的高发地点为家里的蓄水容器，比如水盆、浴盆。
5～9岁儿童溺水的高发地点更多的是在水渠、池塘、水库等。
10岁以上孩子的活动范围更大，高发地点为池塘、湖泊和江河等。
(二)拒绝诱惑四条原则
1.天气再热，不独自到河塘去降温。
2.水景再美，不到野水中去感受。
3.水性再好，没有保障别下水。
4.别人再劝，不用生命去逞能。
(三)记住四个不等式
1.浅水区≠ 安全区
浅水区同样有风险，可能有波浪的冲击，被卷入深水区；水底太滑，导致人站立不住；在情况复杂的水域，可能水底突遇深坑。
2.游泳圈≠ 救生圈
普通游泳圈标准不够，还可能脱离身体。
3.会游泳≠ 能救人
即使是游泳多年的成年人，下水施救时也是十分小心。救援者要带溺水者游到岸上，需要相当的力气，很多成功的救援也是靠多人协作。
所以，孩子们不可依仗自己会游泳，贸然下水施救。
4.景观池≠ 戏水池
因为小孩身材瘦小，即使景观池水浅，也容易导致溺亡。景观池中的水景喷泉需要用电，有可能水中漏电。
(四)外出“五告知”
去哪里、干什么、和谁去、怎么去、何时回
(五)紧急情况及自救
（1）抽筋：是肌肉不自主的强直性收缩,水温过低或游泳时间过长,都可能引起抽筋,发生抽筋时最重要的是保持镇静,不惊慌。
（2）一般处理办法。掌握自救技能最重要，屏住呼吸，放松全身；尽量把头向后仰，使口鼻露出水面；把身上的重物尽量甩掉，比如书包、鞋子；身边的任何漂浮物都要尽量抓住，如木板、树枝等，借住它们的浮力浮在水面，寻找机会抓住堤岸边的设施、大树等固定的物体，不让水流冲走。
(六)溺水的急救
1、发现溺水者如何将其救上岸。
第一步：“叫”（大声呼救）
当发现有人溺水后应该大声呼叫成年人来帮忙，而不应该贸然下水施救或手拉手施救。
第二步：“叫”
拨打110、120报警，寻求专业救助。
第三步：“伸”
在确保自身安全的前提下，可将身边的竹竿或衣服伸过去给溺水者。
第四步：“抛”
将泡沫块、救生圈、密封的塑料瓶等漂浮物抛给溺水者，等待救援。可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边;
特别强调：发现有人溺水,我们不能冒然下水营救,应立即大声呼救,或利用救生器材呼救,未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”这也是我们学校为什么要强调学生去游泳要由家长带领。
2、如何开展岸上急救(心肺复苏术)
溺水事故发生后，民间很多所谓“控水”的方法都是不正确的、不可取的，准确实施心肺复苏术才是正确的。
而向溺水者实施心肺复苏术时，要注意第一步是开放气道，这个非常关键。“溺水者的核心病理是缺氧，尽早开放气道和人工呼吸优先于胸外按压，这一点一定要记住。
在实施心肺复苏术时，应遵循A—B—C—D顺序遵循A—B—C—D顺序，即开放气道、人工通气、胸外按压、早期除颤。
1.上岸后立即检查是否有呼吸与心跳，清除口中的淤泥与杂草；
2.如果没有呼吸与心跳，先进行5次的口对口人工呼吸;
3.然后进行胸外按压30次;
4.之后按照人工呼吸2次、胸外按压30次的比例循环；
5.尽快连接AED依照提示操作；
6.如果有呼吸心跳，让溺水者侧身，便于呕吐，及时清除呕吐物。
注意,在急救的同时,其他人要迅速打急救电话或拦车送医院。
(七)与“溺水”相关的四大错误认知
问题1：人一旦溺水，一定会瞎扑腾并大声呼救，附近若有人则很容易获救？
纠错：溺水事故大多是悄然发生。溺水时，吸入空气是第一需求，当人的口鼻在慌乱中短暂浮出水面，受本能驱使会全力吸气，此时会有大量的水呛水气管，根本来不及发声。
问题2：只要水面平静，下水就不会有危险？
纠错：自然水域水面下的暗流、暗礁、水草、沟壑等，每一项都可能对人造成生命危险。
问题3：只要获救，溺水者就安全了？
纠错：当溺水者吸入过多的水就会引起呼吸并发症，进而引发继发性溺水或干溺水。此时，哪怕溺水者已经获救上岸，如果不及时跟进治疗，液体积聚仍会导致呼吸窘迫，脑损伤(脑缺氧)甚至心脏骤停。
问题4：只要会游泳，就能下水救人？
纠错：溺水者慌乱中求生时，力量惊人。因缺乏救援经验，热心群众贸然下水救援反被拖入水中的惨剧时有发生。非受过专业训练或者经验丰富者，切忌下水救人，应尽量使用长杆、漂浮物等工具实施救援。
溺水事故常有发生，在掌握防溺水安全知识的同时，更要提高安全意识。珍爱生命，预防溺水，杜绝一切悲剧的发生。