九月下旬，教务处利用了2天的时间，对每一位老师的每一本教案进行了认真地查看，对学生的各类作业进行了细致检查。
通过这次检查，发现老师们的每一本教案都可以说是一本不错的参考书，授人以方法，给人以借鉴，查完一轮，受益不少。
首先，在规定的时间内，每位老师都及时的上交了教案。而且，每一本教案都做到了课时齐全，项目完整，过程详细。
其次在书写方面，大部分老师都能做到认认真真，工工整整。比如朱欣平、张静老师的英语教案，张颜茹、陈荣杰、李楠、陈淑月等老师的数学教案，张颜茹、赵红梅、陈影、赵一等老师的语文教案，张艳影老师的道德与法治教案，欣赏老师们的教案，就好像在欣赏一幅书法作品，令人赏心悦目。
再有是教学环节设计细致入微，对学生的指导作用明显。张颜茹、李娜、赵红梅等老师对教学过程中的每个环节都精心设计，以情境带入例题，以巧妙的问题吸引学生的注意，课堂练习的设计符合班级学生的特点，有层次，有梯度。
教学设计中存在的问题：
1. 教师的教学反思不透彻，没有层次与深度。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。一位学者曾经说过:“一个教师写一辈子教案不定成为名师，如果反思则有可能成为名师。”教师要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否体现了课改的要求，是否致カ于改变学生的学习方 式。教师要反思这节课我想教什么?我教了什么任务是否全部完成，重点是否突出、难点是否较好的突破，同时还有什么收获?这节课是否运用了新的教法?是否把握住知识的停靠点，解决了“学会”问题?是否把握住情感激发点解决了“乐学”问题?
2.二次备课存在问题。二次备课没有针对自己班级实际，没有实效性和可利用价值。
二次备课的内容和要求:
备教学目的、教学重难点。解读教案的教学目标及班级学生的认知发展水平为基础和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相应，是否要做出相应的调整与修改。
备教学设计。看课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识经验的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性?看新课的教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应;教学问题的设计是否具有一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的枳极思维，是否能促使学生掌握所学知识的本质特征，领悟学习的方法与技巧?看教学环节之间的过渡语言是否能让自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应手。二次备课和反思优秀的老师有张颜茹，李娜，李楠，张艳影，朱欣平。
通过检查学生的九月份作业书写和教师批改情况来看，有以下几个方面的优点：
(一)教师能对学生的作业书写严格要求
学生的作业书写既是教师的脸面，更能反映出教师的自身素质和敬业精神，学生写一手好字更是学生家长所期待的，通过检查学生的作业反馈的信息看，绝大多数教师对学生作业书写的要求比较严格、规范。学生能一笔一画地写，很少出现勾抹现象，能用直尺的地方90％以上的学生能正确使用直尺，学生作业书写比较突出的班级有:六年一班、六年二班、五年二班、三年二班。
(二)教师批改及时、规范
作业批改中，老师们能注重运用激励性语言(如:“很棒”、“继续努力”等)，张颜茹老师巧妙地运用印奖章的方法、有效使用符号(如:作文批改符号等)。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如:“请把句子写完整”、“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。通过检查学生的作业反馈的信息来看，大多数教师能够接照学校的要求，一丝不苟地批改学生作业，学生作业批改得及时、认真、规范，没有出现溺批、错批、压批等现象，学生作业批改认真的教师有:李娜、马亚军、张颜茹、陈荣杰、马宁、赵一、陈淑月。
班级的特色作业更能体现学生的灵动性和特长。班级特色作业比较出色的班级：六年二班、三年二班、五年二班、四年一班、六年四班。
在看到学生作业书写、批改取得成绩的同时，也发现学生作业批改方面存在的不足，具体表现以下几个方面：
(一)学生的周记作业书写不够规范。
本学期对学生的周记作业的有了新的要求，一定要有目录，要批改。但是通过检查周记作业时发现，有很多班级的学生没有目录，格式不规范，班级里没有统一要求。
(二)演算作业勾抹较多。
个别学生、个别班级的学生书写不规范，没有用直尺，发现还有一少部分学生书写不工整，出现勾抹和毛草现象，有用涂改液和涂改带的，作业本上有几种颜色的笔迹。
三、改进意见
1、教师对学生的作业书写，必须严格要求，常抓不懈，持之以恒，(不合格的学生作业要重做)学生要养成良好的习惯。
2、教务处加大作业检查和总结的力度，发现问题要不留情面的指出，每次检查之后评选出优秀班级。
3、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。
4、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。
希望各位老师能从这次检査总结中找到自己的不足，反思自我，争取在下个月的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。