2023年4月13日上午第二、第三节课，二年级数学组分别在二（1）班和二（2）班开展了教研活动，此次教研以同课异构方式开展。分别由何小珍和谭鸿两位老师执教，内容是冀教版二年级下册《三位数加减法的笔算》。
何老师通过谈话导入，快速切入主题。然后让学生利用已有的知识经验充分地表达自己的想法，选择自己喜欢的方法进行计算，培养学生思维的灵活性，然后通过比较发现用竖式计算既简单又正确，引入本节课的学习。教学时,关注学生的个体差异,允许学生采用不同的算法进行计算，同时要求以笔算为主(即竖式)，为以后学习进位加、减法作准备。
本节课突出学生主体，关注学生学习过程与方法。课堂始终以“做数学”作为师生互动的基础和纽带，“做数学”成为课堂发展的原动力。教师尽可能地满足学生求知、参与、成功、交流和自尊的需要。学生积极地参与每一个教学环节,情绪高昂，切身感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。
谭老师通过复习导入，较好地为新课的学习作了铺垫。用富有激励性的语言鼓励学生根据数学信息提出相关的数学问题，培养学生的问题意识，让学生学会发现问题，提出问题；利用迁移规律学习新知，学生已经掌握了两位数加减两位数的笔算，而三位数加减三位数是它的一个拓展，它们的算理完全相同。教学时，谭老师留给学生充足的时间和空间，复习回忆两位数加减两位数的算法(如:用竖式、用计数器拨一拨、或看成几个十几个百相加减)，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
练习题的设计，针对本节课的重难点，兼顾了趣味性、层次性，让学生熟悉了计算方法，提高了计算技能。
本节课结束后，两位老师对这节课的教学进行了反思。全体听课教师展开了评课活动，大家畅所欲言。本节课的知识点不难,学生又有许多的学习阅历。两位老师把主动权交给学生,让他们依据情境提出用加法或减法计算的问题，培养了学生的分析综合能力，进一步体会数学与生活的联系。也让学生投入到主动学习的过程中来；在教学方法上,两位老师都不拘泥于一种方法，鼓舞学生大胆尝试，用不同的学习方法，如计数器计算、笔算等。
本次教研活动让教师们能够在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。
图片：潘伟兰
编辑：谭鸿、何小珍
审核：二年级数学教研组