【书记领航项目】坚守初心 深耕易耨——乌海市海勃湾区第八小学教师李俊萍

　　在班主任工作中，她一向认为教育学生成人是首要的任务。所以她积极调动每一个学生的积极性，实行岗位责任制。班级管理奉行“人人为我，我为人人”的原则。班里每个孩子都有自己的职位职责，小到垃圾袋管理，大到家长会的主持策划，学生都全程参与。孩子们在管理班级中成长起来，他们做事有担当遇事不推托。

　　她结合我们国家传统节日，设计不同的活动，对学生进行中华优秀传统文化的教育，更好地传承中华优秀传统文化。《团团圆圆过中秋》《端午节说粽子》……这些活动让孩子们加深对中华文化的认知，对中华民族的认同，培养学生的爱国主义情怀。

　　李俊萍老师善于挖掘身边的资源，作为思想教育素材运用到班主任工作中。一盆被人遗弃在教学楼楼道的葱头花，没有人给它浇水，还要遭受沙尘的侵袭，在如此恶劣的环境下竟然开出了鲜艳的花朵。李老师抱回教室教育学生们要像这盆花一样，即使身处绝境也要不怨不怒不争，努力绽放自己的美丽。从此这盆花便成了班花，伴随孩子们毕业。

       操场上一只折断了翅膀的蝴蝶，被李老师捡回教室放在窗台上，托孩子们照顾，但遗憾的是最终蝴蝶还是死了，那一刻孩子们明白了生命的意义，明白了人与自然的关系。

     “随风潜入夜，润物细无声”李老师的班主任工作，就是这样春风化雨，润物无声。

　　三十多年来，她一直担任语文教学工作。她一直坚信好的语文老师不拘泥于教材，不拘泥于教法，尊重学生的个性体验，珍视学生的个性表达。语文课上她语言幽默，精心设计，语文课上得轻松自在，学生积极踊跃地投入到学习中。她特别善于利用课堂生成，使突发的状况成为良好的教学资源。学生上课开小差编的一颗桃心被李老师粘贴在黑板上化身为边疆战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的决心。阅读课上一个同学不读书，偷偷画画。李老师发现了，她投影出来引导学生创编故事。正是因为善于利用生成资源，让李老师的语文课上的有温度，有深度。

　　写作是小学生最头疼的事，李老师告诉学生抒真情、写真事。她常常结合学生身边发生的事，学生关注的热点问题让学生练习写作。有了素材，写作不再是难题。李老师不但教会学生做生活的有心人，学会积累素材，还教会学生各种写作方法，鼓励他们运用到自己的习作中。写观察日记、写好文推荐词、写颁奖词、写解说词……各种训练内容有机结合让学生的写作能力快速提升。课余她鼓励学生以组为单位编撰作文小报，诗歌集，使学生从被动写作文发展到热爱写作文。

　　为了鼓励孩子多读书，她积极开展亲子阅读，师生共读等各项读书活动。每读完一本书都要有一次读书汇报总结会。以“穿越”这个热门话题开展《穿越三国》《穿越西游》阅读经典读书活动。阅读完《十万个为什么》开展智力竞赛。师生共读一本书《皮皮鲁与309暗室》分享会……各种活动的展开让孩子们积极阅读，培养孩子们的阅读能力。

        为了让孩子们多背诵，多诵读经典，举办《万紫千红竟芳华》诗歌擂台赛。举办迎新年诗会。通过各种语文实践活动，培养学生爱语文学语文。

        李老师还将各种游戏引入到语文复习中，使枯燥的复习变得生动有趣。功夫不负有心人，李老师班的语文成绩总是名列前茅。

　　作为一名从教三十多年的老教师，她既是一名教师也是一位师傅。她的课堂随时向年轻教师开放。随时有年轻教师向她请教。她不厌其烦，尽我所能地帮助青年教师。多少次与徒弟的思维碰撞，多少次与徒弟的反思交流，多少次的磨课修改……一次又一次的交流，促进徒弟的快速成长。她随时随地与徒弟进行交流，不经意的谈话，便引出问题的思考，她更看重的是教会徒弟提出问题，解决问题。作为师傅，她每周至少听一次徒弟的课，她要求徒弟写教学反思，而且还要思考相应的解决方法。作为一名师傅，听课时她也写出听课反思，和徒弟进行交流。作为一名老教师，她并没有止步不前，而是积极向年轻教师学习优点，学习技能，提升自己的教学能力。