为了响应中共中央印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，2023年6月19日，王敏老师给海南中学白沙学校的全体高中生物老师做了一场精彩的讲座。
高考评价体系中，生物是一门重要的科目之一。该科目主要测试学生对生物的基础知识、实验技能、科学思维和解决问题的能力。以下是王敏老师对中国高考评价体系生物的解读。首先先讲解高考评价体系主要是由“一核” “四层” “四翼”组成
接下来是对“一核四层四翼”明确高考命题理念"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"再结合高考真题进行剖析
总结出试题命制的特点与趋势
接下来王敏老师以以下目录进行解析
1学科素养与关键能力的区别
2评价体系对关键能力群的划分
3关键能力与生物学科考查要求
评价体系中的“四层”考查内容和“四翼”考查要求，是通过情境与情境活动两类载体来实现的。
试题情境是实现考查目标的载体，其合理创设能有效激发考生思考作答。结合生物学的学科特点，生物学试题的任务情境包括3类：生活、学习和实践情境，科学实验和探究情境，生命科学史情境。
王敏老师老师关于课题研究视角下生物思想方法的渗透的实践研究，提出的一些情境在“四翼”中的运用，让老师们能够更清楚地明白，生物学科素养并非是单纯的冠以"生物"二字那么简单。
再次感谢王敏老师为我们带来了一场精彩的讲座，在新高考评价体系下，根据我国社会发展趋势，新时代教师要实现教学观念，学习方式和教学策略的转变，提高自身的生物科学素养，为全面实施新课程做好适应性的准备，这是摆在我们每位高中生物教师面前的新课题，需要我们认真学习、思考、研究和实践。