花儿因其怒放，展示了最绚丽的娇艳；
生命因其怒放，呈现了最精彩的篇章。
2023年6月18日—6月21日，临沂市小学语文骨干教师提高班集体学习活动在蒙阴县清华园学校举行。
浩瀚广阔的世界里，播下语文的一粒小小种子，辛勤地耕耘浇水，等待着不断成长。6月20日上午，临沂市小学语文骨干班的9位老师做课题研究汇报。
临沂市小学语文骨干班成员李英姿老师做了名为《基于小学语文统编教材中高年级单元读写的实践研究》的报告。
李英姿老师从以下五个方面做汇报：
1.习作现状的调研与分析
2.研究工作主要进展
3.研究工作的阶段性成果
4.存在的问题
5.下一步计划
统编教材注重将阅读中的收获迁移运用于自我表达，加强读写的结合。教科书着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生在生活情境中运用语文。
赵玉妹老师做了《促进深度学习小学语文课堂评价研究》报告。
从想得到的美丽，到看得到的风景，再到走得到的景点。
缪兴萍老师——《小学中年级整本书阅读指导策略实践研究》
爱因斯坦曾说：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”给学生推荐课外阅读书籍时，一定要激发他们的阅读兴趣，让他们热爱书，他们才能真正走进整本书阅读。
李霞飞老师——《小学语文中高年级随文练笔的教学策略研究》。
小学阶段是语文学习的基础阶段，利用好小学中年级随文练笔，既能够让学生在随文的过程中加深对文章的记忆，提升理论知识的积累，又能进行写作练习，增强写作能力。
徐芳老师——《聚焦习作内容 共寻教学策略—统编小学语文教材习作编排特点与教学建议》。
在开展语文习作教学时，教师要把握单元整体设计的特点，结合单篇、多篇文章与单元整体教学分析写作要素，协助学生有效地投入到习作练习中。
孙文杰老师——《“敢说 乐说 会说”—“口语表达”教学研究》。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“语言素养是教师手里最重要的工具。”随着时代的发展和思想交流的需要，我们的口语交际训练，不但在课堂上要注重形式、方法，更要让它延伸到课外，去发掘学生说话的能力。教师应以满腔的热情关爱学生，以和蔼的态度亲近学生，与学生平等交流，让每个学生时时都能展示自己，处处都能锻炼自己，不断提高口语交际能力。
胡晓光老师——《微写作，架起生活与习作的桥梁》。
微写作是学生语言积累的小桥梁，流露真情的芳草地，提高写作能力的演练场。我们阅读教学应该以“微写作”为手段，引导学生从文本入手，把“微写作”有效地渗透到语文阅读教学中。
李常燕老师——《搭建支架，助力习作起步》。
小学写作起步阶段，为学生搭建支架，能促进他们在写作中明确要求，丰富素材，激发学生的内在驱动力，从而培养习作能力，提高其习作水平。
刘晓敏老师——《风乍起，吹皱一池春水》。
下午，观看毛玮玮老师参赛的《杨氏之子》录像课。
毛玮玮老师执教的《杨氏之子》，整堂课行云流水，古韵悠然。在教学中，毛老师结合大单元教学紧扣重难点，引导学生关注选文出处，从《世说新语》的“言语”篇出发；再引导质疑——为何将九岁杨氏之子的故事收入书中；最后，小结本文人物语言风趣幽默。自始至终紧扣语言，层层铺垫，体会幽默，感受人物智慧。在教学时，教师善于“包装”语言，从课前谈话入手，多次出现古文的表达，既可以营造课堂的语文味、古文味，又对学生是一种最好的示范，激发阅读古文的兴趣，培养语感，感受古文魅力。
接着，毛老师通过视频向我们介绍部编版小学语文五年级第八单元单元设计和《杨氏之子》一课的课堂说明。
本单元创设“‘笑’园新星，争做幽默达人”主题情境，让学生知道并理解“幽默风趣是一种语言智慧”。通过课本剧筹备会、化身身体评判员、穿越童年忆幽默、讲讲笑话展幽默、漫画王国去探险等任务情境完成本单元的学习。
接着，李英姿老师执教《景阳冈》。
李英姿老师执教《景阳冈》，整个课堂，李老师结合新课标理念，立足单元整体，指向核心素养，学生在学习任务群的驱使下完成整个学习过程。在李老师的带领下，学生推开了古典文学名著《水浒传》的大门，在“拍案说水浒”的学习活动中，习得了初步阅读古典名著的方法，立体地感知了打虎英雄武松的形象，使学生在不断的研读中感受古典名著的巨大魅力。
流年若水，季节轮回
生命的轨道重复着平凡与简单
心灵的歌咏一路散播着芬芳
飘逸的梦想
终在鱼小的舞台上唯美绽放
用眼睛捕捉生活中的美好，
用镜头定格精彩瞬间，
活力绽放出最耀眼的光芒。
来看看镜头下的特色课程吧！
通过两天观摩来自临沂市各区县语文骨干教师的优质课程和精彩报告，我认识到语文课好比一道大餐，必须要色香味俱全，体现教学目标，紧扣教学内容，清晰的教学过程，立时的教学效果，落落大方的教姿教态，还需要一遍遍的翻炒，不停的摸索探究，创新前进。在今后的日子里，我将继续用心的倾听，认真的学习，争做一名优秀的语文教师。