幼小衔接是学前教育领域备受关注的问题，有效的幼小衔接将帮助幼儿更好更快地适应小学生活。科左后旗民族幼儿园坚持以《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》为依据， 以教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为幼小衔接的工作纲领，注重以课程建设推进幼小衔接工作科学实施，从环境、课程、家园共育等方面进行衔接课程的设计与架构，努力从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面做好幼小衔接工作。根据我园幼小斜接工作安排，科左后旗民族幼儿园于2023年6月20日上午同科左后旗蒙古族实验小学开展了幼小衔接观摩研讨活动。
旗蒙古族实验小学的老师们首先参观了幼儿园的环境。童真童趣的走廊和每一个创意无限的教室，优美多元的环境，丰富多彩的游戏，孩子们置身于浓浓的互动氛围之中。
我园教师准备了生动有趣的活动，老师们精心设计教学过程，认真备课，用精美的课件、丰富的教具和有趣的教学方法激发了幼儿的学习兴趣，吸引了幼儿和听课教师的注意，教学活动充分挖掘了各项资源的教育价值，遵循幼儿教育规律，落实课程游戏化精神，让课堂教学活动回归于幼儿喜爱的嬉戏、玩乐之中，呈现了精彩纷呈的活动效果。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域教育的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。吹泡泡游戏对于孩子来说并不陌生，吹出的泡泡在阳光下五颜六色特别漂亮，可是很短暂，怎样能将这种美留的时间更久一些呢？包丽娜老师的艺术领域活动《泡泡画》，基于这一点充分利用孩子的好奇心、调动了孩子的积极性，充分发挥了孩子的想象力和创造力，在玩的同时创造了美。
端午节是我们中华民族的一个传统节日，它有着独特的风俗习惯，通常吃粽子、赛龙舟等庆祝活动都是人们所了解的。《纲要》中指出应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。大班幼儿对端午节已经有了初步的认识，知道端午节吃粽子的习俗，但对于怎么包粽子孩子们没有体验过，谢琳老师的社会领域活动《端午节》使用了讲述、讨论、体验等方法，让幼儿了解端午节的来历和更多的习俗，通过体验包粽子的过程，潜移默化的让幼儿明白了合作的重要性。
观摩活动后旗蒙古族实验小学的老师同我园通拉嘎园长和孙丽红园长，对当下幼儿的行为习惯、学习习惯、生活习惯进行了认真探讨，探寻科学有效的实施路径，建立幼小科学衔接的长效机制，加强两个学段的科学衔接，更多地关注孩子综合能力的培养。
希望通过此次活动，科左后旗民族幼儿园与旗蒙古族实验小学能够进一步凝聚共识，优化“幼小衔接”工作的框架，助推“幼小衔接”工作的纵深发展。