著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”
为了提高青年教师对幼儿的观察与回应能力，本学期，南门幼儿园史雪婧主任组织练湖教育集团的青年教师们开展了四次线上读书会，选取《发现 理解 支持——指向个性化教育支持的幼儿发展评价实践》这本书的前四个章节，并安排每次的领读及记录人员，营员按照领读人规定的时间提前阅读，积极互动，结束后将研读的内容与日常观察记录有效结合，提高工作的实效。
《幼儿发展评价的实践历程》
第一次的线上读书会由麦溪幼儿园孙洋老师主持，孙老师带领学员学习了评价的探索经历和评价的价值追求，老师们结合工作实际纷纷谈及学习体会。
《园本化评价的实践》
第二次线上读书活动由河阳幼儿园的蔡虹老师主持，蔡老师带领学员学习了评价的方法、不同年龄特点的评价要点以及教师的评价支持，通过蔡老师的领读，学员们对评价有了深刻认识，相信在之后的工作实践中可以很好的掌握与应用。
《幼儿个性化教育支持的策略》
第三次的线上读书活动由南门幼儿园的李媛媛老师主持，李老师讲述支持幼儿个性化观察的评价计划，观察什么、评价什么、怎么评价、谁来评价等问题都是教师和家长在评价前期需要共同思考与预设的。学员们也纷纷展开讨论交流，收获满满。
《幼儿发展评价的操作指引》
最后一次线上读书活动由练湖幼儿园的姜慧彦老师主持，姜老师围绕评价前的充分准备、评价中的操作要点以及评价后的回顾与指引进行了学习，学员们也结合自身教学实践互相交流学习，读书氛围浓厚。
收获与感悟
通过学习，我们了解在评价的实践中，站在幼儿的视角，回归生命的本源，尊重差异，支持发展，更好地发现、理解每一位幼儿的行为，支持每一位幼儿的成长！
线上的读书分享活动，氛围轻松愉悦，为青年教师提供了共同学习、共同交流、共同提高的机会，有效地提升了教师的工作技巧与能力，同时也增强了教师们对幼教工作的使命感与责任感！相信各位学员能学有所得、勤于反思、乐于实践，不断提升自身专业成长之旅再出发！