师者如舟，千里不怠。教师只有不断学习，增强专业能力，才能更好地展开教育活动，推动教育事业的前行。为了提高英语教师的教材分析和单元整合能力，紫峰中学英语组在第19周开展了主题为“立足新课标研究，聚焦大单元复习”的学科大教研活动。
英语大单元整体教学打破了传统的以知识为中心的碎片化教学模式，充分挖掘单元的育人价值，并将育人目标融于整个单元的实践活动中，使学生在学习与应用过程中，建构起连贯的、整合性的知识结构，形成解决问题的思想和方法，形成持久留存的核心价值观念，从而达成英语学科育人目的。
在教研活动中，苏兰花老师、丁丹妮老师、黄英杰老师三位老师分别从大单元教学的实践与感悟、大单元复习教学的有效策略以及大单元复习教学如何开展等几个方面做了分享。他们从自己的实际教学出发，用精彩的课例和讲座为大家展示了大单元复习教学的策略和方法。
苏兰花老师以“中西方文化差异”为大单元，对初中6本书的相关知识点进行整合，并从学情分析、单元内容分析、单元教学目标以及案例语篇亮点等四个方面对大单元整体复习设计内容进行阐述。运用英语学习活动观和教学评一致等学科课程实施原则，形成系列主题、目标、活动和评价自洽的单元课时，引导学生在系列语篇学习中持续探究主题意义，构建小主题及其之间的逻辑关联，最终形成对单元大主题的深层认知、态度和价值取向，落实核心素养。
丁丹妮老师带来了《新课标背景下大单元整合复习策略研讨》的专题发言。丁老师从研究历程与理论及原则两方面进行了深入的解读。以新课标为依据，立足七年级Unit4 topic2 课例，围绕“人与自我”的大单元主题，结合推进大观念下的基于主题意义引领的单元整体教学过程中的具体案例进行了深入解读，在考虑教学现状的基础上，提炼并总结出教学理念及单元整体教学的设计路径，并对教材自然单元的整体教学设计进行了实践及论证。
黄英杰老师做了大单元整体复习的微讲座，从什么是英语学科的单元整体教学、为什么要进行单元整体教学、如何进行单元整体教学三个方面，通过理论结合案例诠释了单元整体复习教学的设计与实施。黄英杰老师在英语复习策略中提出，要坚持素养立意，学以致用，以课标为参考依据，以激活已知、复活资源，构建知识大单元体系为主要方式，整体布局，系统推进，促进学生综合语言能力的达成。
随后，英语教师们结合自身实际教学情况，展开热烈的研讨。肯定了单元整合复习的优势，也提出了自己的见解与困惑。通过本次集体研讨也让老师们思想上达成共识：英语复习要聚焦新课标，落实大单元复习的教学设计。推动单元主题大概念背景下，学生语言能力、文化意识、思维品质和学会学习能力的融合发展。
“教无涯，研不尽。”本次主题教研活动已圆满结束，但教坛的耕耘者们没有停下前进的脚步，只有在不断学习中，我们才能取得进步。教无止境、学无止境、大单元研无止境，我们将以此为契机，不断探索英语课堂教学改革的新途径，促进英语教学质量的提高。