为进一步探索“输出为本”教学范式，找准课堂生长点，中山小学数学双微团队进行5月份课例研讨和读书分享会。参与研讨的有指导专家杜少君老师及中山纪念小学、石岐中心小学、南区竹秀园中心小学三所实验校微团队的老师们。
本月份讨论的课例是人教版小学数学二年级下册《推理》一课。该课是学生首次从新课的角度感受推理。意在让学生通过观察、猜测等活动，使学生借助生活中的简单事件初步理解逻辑推理的含义，并能按照一定的方式整理信息，进行推理。
杨老师先以猜糖果的游戏，快速吸引学生的注意力，并聚焦到两次为何结果有所不同。随后，杨老师创设性使用教材，改编猜水果游戏，让学生经历“2是”“1是1非”“2非”的问题情景，让学生在经历中感受、在对比中感悟推理的过程与方法。最后，用推理的角度看“数学”、看“生活”，找准知识的落脚点。
教不研则浅，研不教则空。课后，双微团队进行课例研讨。首先，杨老师对这节课进行说课和课后反思。随后，双微团队其他成员进行课例的研讨，表示这节课中，基于对学生和教材的理解，在整节课中设置了5个输出任务：感受推理需要线索；感受排除法；独立经历简单推理的过程；感受推理的过程和方法；积累推理的经验。但在实践过程中，部分环节落实不到位，未能让学生对推理有更深入的了解。
最后，指导专家杜老师进行了点评和指导，其表示：基于“输出为本”范式的课堂，不仅需要在备课有意识、在课堂中有落实、也需要在评课反思中思考；针对这节课，需要落实到学生推理意识的培养，需让学生感受到知识有用、知识可用、知识能用。
接着， 读书积淀学识，激起思考，指点迷津。捧起书本，即捧着一种伟大的思想，翻开书页，就是翻动一片精神的海洋。微团队结合日常教学谈及自己对《教育的模板》一书的感悟。
一次活动，一次成长，深耕课堂，潜心育人，通过本月教研活动，双微团队的老师必将带着各自收获和理解，将新的教学理念回到到自己的课堂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”唯有用心、用情、用力才能在教学出发中散发出新的生命。