为推进高中美术教育教学特色发展，加强美术课程建设，提升美术教师教学专业技能力。2022年11月17日、18日，威海市美术教研员乔永辉老师主持开展了“威海市高中课程基地建设暨山东省特级教师工作坊威海市初、高中美术群组线下培训活动”。
山东省特级教师工作坊初中美术群组全体成员有幸全员参加了此次活动。期间，乔老师带领我们学习了高中美术课程基地建设近年来的成长历程和取得的喜人的成果；也聆听了两所高中及两所初中在特色建校方面做得方法及经验。
威海市高中美术工作坊坊主、荣成教研中心美术教研员鞠文强老师给大家做了《用“艺术+“的教育培养新时代人才》的讲座。鞠老师通过自己丰富的实践经验与新课标、大单元理论相结合，为我们老师的教育教学和个人发展提供了方向。
乔老师又让参加过省教师基本功大赛并获奖的三位高中美术老师交流他们参赛的心得体会。三位老师从不同的视角阐述备赛、参赛过程，以及对比赛考题的分析和注意事项等方面的经验分享，让大家更直观的了解省赛的情况，也为如何去提升自己的专业技能点明了方向。
在课例展示环节，分别听了设计课、欣赏课、书画赏析三节课，这些课例生动、整体，每个环节上的处理都有方法，有内涵、亮点纷呈。
威海一中张兴辉老师执教的《图形创意设计》课例中，老师注重了设计的元素，利用各种具有创意的设计图片，带着你好奇的眼睛，不断挑战一个个有意思的问题，然后在解密这些图片的涵意及制作方法时，再去感受这些创意的作用等等，前后连贯，一层层的展开，利用一个个小练习去获得对这些创意图片信息的理解和对其创意方法的认知。
荣成二中刘丽媛老师执教的《二十世纪中国近代美术》欣赏课例中，老师把整节课贯穿在一个时间轴上，分段去讲解、阐述不同时期一个大的美术面貌。引导学生通过分析欣赏，感悟作者创作的思想脉博，理解作品表达的深层内涵，进而得出各个时期艺术家们如何创作适应这个时期需要的美术作品。
威海实验高中李梓阳老师执教的《书画审美相通》欣赏课例，老师改变了以往单独的书法课或是绘画课程，而是选择了书画相通的点来引导学习。通过大量的书、画作品对比求证。在图形及用笔上得出书、画同源；在书法、绘画作品表现中书、画同法；在题跋和印章的构成上书、画既是一个整体又具有互应关联。让学生直观的感受到中国传统文化中书、画的内涵及其文化魅力。
最后，乔老师及各县区的教研员老师为此次活动进行了精彩的点评，所有的点评都对标课堂结构、设计环节是否有目标、如何去落实、怎样呈现、前后有没有关联等等。
两天的学习，工作坊全体成员都感觉收获满满，大家纷纷表示学到了很多的经验和方法，通过此次活动也为下一步的教学研究和个人成长提供很好的借鉴。
开讲 开眼 开悟
--威海市初中美术工作坊培训体会
高区一中 林治兰
11月17-18日，伴着初冬难得的暖阳，山东省特级教师工作坊威海群组线下培训活动在威海三中如期进行。为期两天的培训由威海市教育教学研究院美术教研员、市美术工作坊负责人乔永辉主持。我们工作坊的全体成员按时参会，认真学习。无论是图文并茂的主题讲座，还是各具风采的课例展示，都深深吸引着在座每位成员全程专心倾听、用心体会，为正在进行中的新课标下的教育注入新的动力。下面主要从三个方面谈谈自己的一点体会，不当之处还望各位专家同行提出批评指正。
一、讲座、交流--支招
培训第一天，全天是主题讲座和经验交流。上午，我们聆听了四位老师精彩的特色课程讲座，分别是威海三中的《因美而聚，向美而行》、威海一中卢云志老师的《以美育心美其各美》、威海八中杨永霞老师的《“创美共美 以画育德”构建油画特色校本课程》、高区一中徐晓飞老师的《剪刻继传统 融合树新人》。四位老师均结合本校开展特色校本课程，分享了亮点做法，在活动形式、教育理念等方面获得新的启发。讲座结束后，我们工作坊的成员聚在一起互相交流学习体会，并与参讲老师面对面交换各自的新想法，结合平时开展校本课程的困惑展开讨论，为自己的特色校本教育教学添柴加料，探索新思路，提高教学效率。
带着上午的新收获，下午，我们先聆听了威海市高中美术工作坊坊主、荣成教研中心美术教研员鞠文强老师的讲座《用“艺术+“的教育培养新时代人才》。鞠老师通过自己丰富的实践经验与新课标理论相结合，为我们一线老师新课标理念下的教育教学和个人发展提供了方向。紧接着，我们聆听了三位参加省技能大赛获奖选手的经验交流，分别是威海四中魏高峰老师的《对标找差比学赶超》、南海高中于华美老师的《巧学勤练善思提质专业技能》经验交流、荣成三中许建平老师的《不进则退初心常驻》。这三位老师现身说法，分享了自己勤学苦练基本功的具体做法与成功经验，他们的精神值得我们学习，他们的经验值得我们借鉴。
二、优秀课例--开眼
培训第二天，来自一线的三位老师为我们展示了三节精彩的课例，分别是威海一中张兴辉老师执教《图形创意设计》、荣成二中刘丽媛老师执教《二十世纪中国近现代美术》、威海实验高中李梓阳老师执教《书画同源 书画同法》。三位老师的课分别以关键词创设情景，将大容量整节课的内容串联起来，环环相扣，层层递进，既有大的框架支撑，又有小的细节充盈，使整节课的设计生动有趣、赏析大气深厚、品味意韵悠长，给人留下深刻的印象，为我们今后新课标理念下的美术课堂带来无限思考的空间。
三、教研员点评--开悟
在接下来的观课点评环节，来自各区的教研员从不同角度阐述了自己的观点，为我们指点迷津、增智开悟。文登美术教研员姜君丽老师从问题情景创设、教学方法的逻辑性和有效性等方面阐述了自己的观点；乳山美术教研员张连峰老师主要结合执教老师的课堂教态、师生互动、课程结构等方面表达自己的观点；荣成美术教研员鞠文强老师则借助执教老师从备课、磨课到上课的过程，强调教师不仅要有科学的教育理念、丰富的教育经验、深厚的教育知识，更要具备对待教学的认真、执着态度。
最后，威海初中美术工作坊负责人乔永辉老师进行总结点评，乔老师在总结中分享了四个授课小窍门：一是与学生之间的问题，她强调教师在上课过程中要善于追问，随时关注学生反应，准确判断，有效互动，把课上“厚”；二是框架问题，乔老师结合《图形创意设计》课例强调思维导图的重要性，以课例《20世纪中国美术》《书画同源 书画同法》解析如何以关键词构筑一节课大的框架、如何围绕小目标解决教学细节，凸显课的详略主次。三是关于欣赏课中“画”的问题，乔老师强调，在欣赏课中，其他形式一定要服务于本节课的目标，真正达到“教 学 评”一致性。四是作品“典型性”问题，乔老师要求课件作品一定是“典型”的，要让学生在短时间内抓住问题的精髓，完成学习任务。
总之，图文并茂的主题讲座、经验交流为我们的特色校本课程实施支招献策，亮点纷呈的精彩课例为新课标理念下的课堂教学提供了借鉴，教研员们的精准点评为我们今后的教育教学提供了有效的方法指导和努力的方向。作为市美术工作坊的一员，我将乘借这次培训的东风，继续加强新课标的理论深度学习与教学实践的深度探索，争取在原有基础上取得新的突破。
金秋桂花香，伴我共成长
一一《威海市高中课程基地建设暨山东省特级教师工作坊威海市初、高中美术群组线下培训活动》学习体会
皇冠中学 孙玉娟
桂花飘香的金秋，是收获的季节，一缕轻风，一阵馨香，迎来了山东省特级教师工作坊威海市初、高中美术群组线下培训活动。这次活动由威海市教研员乔永辉老师组织开展的，虽然仅仅只有2天，但是活动内容丰富。有特色课程讲座，有美术基本功大赛经验交流，还有优秀课例展示及课例研讨分析，让我收获满满。下面谈谈我的一些学习体会。
一、突破自我，不循规蹈矩
在特色校本课程的建设的经验交流中，高区一中徐晓飞老师带来的《剪刻继传统 融合树新人》特别打动我。剪纸是中国民间艺术的一种，也是属于威海本地的特色传统艺术。徐老师把传统剪纸艺术进行了改革创新，赋予剪纸新的文化意蕴。她首先将剪纸基于课标的情况下，与美术学科相结合。创造性地将剪纸文化及传统文化与美术教材进行有机拓展与延伸，丰富了剪纸文化教育的内涵。其次，跨学科的整合，1、剪纸与古诗相结合，不仅体味诗词文化底蕴，又拓展了剪纸画面境界，给人别样的剪纸审美享受；2、剪纸与文字相融合，让学生在剪纸创作中，探寻文字中图腾文化精髓，了解中华文明的家风、族风和国风等；3、剪纸与社会发展、生活实践、校园日常文化活动等融合，让剪纸成为学生抒发对生命热爱、尊重的一种表达方式，通过实际行动传递真善美，传播正能量，共建和谐家园。
二、比学赶超，巧学、勤练、善思
“ 台上十分钟，台下十年功”，基本功是美术教师的根本素养。三位老师分享的经验交流给予我深深的启发。首先，抓住基本功比赛的定律。1、试题命题要突出美术学科特点，提倡以识图解决问题。创设试题情境，情境设计要符合学生的生活经验或与社会发展相结合等。题型设计开放，避免机械性记忆题型，注重考查学生的能力素养，能引导学生学以致用。2、鉴赏活动可以通过内容、表现形式、表达情感、作者年代背景来解说，解说过程语言表达要诙谐幽默。3、立体纸工一定要表现出物体的体量与节奏感。其次形体比例协调，重心稳定，色彩运用合理，要有创新性，彰显时代精神。4、速写掌握好构图、造型，抓住动态、表情并适当进行夸张。5、教学设计与听评课不仅要写在正确的模板格式下，还要有先进的教学理念做支撑。其次，勤学、苦练是提高基本功的必经之路。徐建平老师在讲座中提出“绘画创作不进则退”的观点，并结合自己的实例讲述了日常绘画写生与创作给他在比赛中带来的收获，让我深深体会到什么是天道酬勤。只要勤奋努力，一定会有回报。
三、提高教学思维
一堂精彩的课例从开始设计到成型，需要教师付出很多，是一个艰辛过程。在本次课例教学展示后，乔老师和两位资深教研员做了一些精彩的总结：首先，教学框架设计，从选课题→讲什么→怎么讲（内容结构设计、情境设计、问题串设计、评价设计等），是每位教师必经的成长历程。需要教师深挖教材，找典型，抓关键词等来设计整节课的框架。其次，教师需要用心去钻研，精准教学语言。教学中的语言一定要严谨、有逻辑，如果语言细节表达不够，会影响整个课堂的环节设计。最后，要从学生角度出发，要善于发现学生的微表情，进行提问及深度追问，才能升华课堂。
在以后的教学中，我一定要提高认识，转变思想，多学习、勤思考，上好每一堂课，不断提升自己的教学能力，努力成为一名优秀的美术教师。
引领成长 初心不改
——《威海市高中课程基地建设暨山东省特级教师工作坊威海市初、高中美术群组线下培训活动》学习体会
乳山府前路学校 李薇
冬日向暖，素静皆美，为推进美术课程基地建设，引领初、高中美育特色发展，提高美术教师教研水平，11月17日-18日在威海市第三中学举办山东省特级教师工作坊-威海市初、高中美术群组线下培训活动。通过特色课程讲座、美术技能大赛经验交流、课例展示、课例研讨，让我收获满满，同时也让我为今后自己的专业基本功的练习提升和设计课例的方法有了新的目标和方向。
一、好课的设计就像写论文一样。
设计一节成功的课例，首先要根据教学目标设计出整个框架结构和逻辑顺序，按照教学重点，知道先讲什么，再讲什么。哪些内容需要重点详细的讲，哪些需要略讲。思维导图的设计就可以清楚的理顺我们的教学思路。
在构架好之后就是要通过语言的组织来进行课例顺序的承接和串联，语言精炼简洁，一定要将承前启后的语言表达清楚到位，这样课的节奏才能是连贯的、娓娓道来的。
威海一中张老师的《图形创意设计》一课，通过图形展示与联想，根据KUD的模式，通过各种游戏和头脑风暴，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣。从“观察”到“想象”再到“方法”，张老师将教学过程清晰明了的呈现在我们的面前，使学生在学习过程中思路清晰，兴趣浓厚。
刘丽媛老师通过一幅幅二十世纪中国近现代的美术作品，带领大家体会了20世纪中国的时代变革和家国情怀。课堂内容容量大，用大量的问题和构图创作将一件件具有时代的缩影，承载着时代的记忆的作品深度进行赏析，非常的精彩。
书画审美息息相通，来自实验高中的李梓阳老师通过一幅幅不同时代、不同字体的书法作品，带领大家寻找、发现书法中所蕴含的绘画之美。
二、 课堂反馈很重要。
在课堂提问或是探究的环节，要给学生充分思考的时间，给学生积极的回答机会，教师要根据学生的回答可以进行进一步的追问，使深度学习发生，教师不要害怕学生回答错误或是耽误时间，只有在与学生互动反馈中才能升华我们的课堂。
三、典型作品的使用要精准，让学生可以在作品中找到答案。
在选择解决教学重点的作品一定是经典作品，让学生能够容易的找到答案，让学生体会成功的喜悦，教师在自己选择的过程中，自己一定要正确的：选择自己需要的经典作品，否则，会让课堂出现冷场或是让提问无效。
非常感谢乔老师给我们带来的优秀的课例，让我们受益匪浅，感觉都没听够，就结束了。在今后，自己还是要沉下心来，多思考，多反思，多实践，坚守自己的初心，踔厉前行。
如何上好一节美术课？
——《威海市高中课程基地建设暨山东省特级教师工作坊威海市初、高中美术群组线下培训活动》学习体会
文登区七里汤中学 刘艳艳
近日参加了为期两天的“威海市高中课程基地建设暨山东省特级教师工作坊威海市初、高中美术群组线下培训”的活动。活动中有特色课程讲座，有技能大赛经验交流，有优秀课例展示，还有最后的课例研讨，精彩纷呈，受益多多。尤其是后面的三节课例展示：设计课《图形创意设计》，欣赏课《二十世纪中国近现代美术》，国画欣赏课《书画审美相通》观后深受启发。思考：如何上好一节课？结合乔老师和几位资深教研员的总结，谈谈感受。
一、精彩的教学设计。教学要深挖教材,认真钻研,设计精彩的教学设计。正如三位老师，每一节都进行了精心的安排和设计，教学环节环环相扣、设计清晰，在整个课堂教学中，始终贯穿着灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。例如：《图形创意设计》一课，通过图形展示与联想，使学生在轻松愉悦的活动中，体会不同的图形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣。从“观察”到“想象”再到“方法”，张老师将教学过程清晰明了的呈现在我们的面前，使学生在学习过程中思路清晰，兴趣浓厚。
二、 “互动”的学习方式。采用“互助互动”的学习可以增进同学之间的信息交流，张老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式，促进学生自主学习的积极性。教师在方法上通过有效的指导，使学生在一个轻松、活泼的情境中，乐于尝试，不知不觉中学习到美术的知识和技能，并获得丰富多彩的体验，品尝美术活动的乐趣。
三、精准的教学语言。课堂教学中教师语言要精练、严谨，且富于逻辑性。语言是一门艺术，精准的教学语言需要用心去钻研。在课堂教学中，要保证语言准确无误，富于变化，从而增强语言的新鲜感和感染力。
除此之外，教学中教师还要抓住课堂的随机生成，比如学生回答之后要做适当总结，对教学内容要进行深入挖掘，而不应该只是流于表面的形式。
一节优秀的课例，背后要付出很多，既需要花费精力去搜集资料，还需要老师平日知识与经验的积累。看着三位老师的精彩表现，听着他们有条不紊的侃侃而谈，沉浸其中。在今后，我需要不断地努力，多思考，多积累，踏踏实实上好每一节课，在实践中提升自己的教学能力。
初中美术工作坊群组活动学习心得
威海市城里中学 王健娟
11月17、18日，威海市高中课程基地建设暨山东省特级教师工作坊威海市初、高中美术群组线下培训活动在威海三中举行。
疫情原因，我只能线上参与此次活动。本次活动有特色课程讲座，有技能大赛经验交流，有优秀课例展示，精彩纷呈。
特色课程讲座有威海三中于玲玲老师《因美而聚，向美而行》、威海一中卢云志老师《以美育心 美其各美》、威海八中杨永霞老师《“创美共美 以画育德”构建油画特色校本课程》 、高区一中许晓飞老师《兰质蕙心继传统 融合创新塑品格》等。这些特色教育课程形式多样内容新颖。
其中威海八中杨永霞老师的讲座《“创美共美 以画育德”构建油画特色校本课程》我感触很深。威海八中的油画特色校本课程依托于油画小镇，展开进行的有声有色。八中的课程架构科学合理，分六大部分。一、创美渊源特色引领----课程背景与理念：从国家引领、地方引领、学校层面展开。我国学校的美育基本任务即让学生认识美、理解美、欣赏美、创作美，所以学校让油画进校园，开展油画的多项活动。二、创美核心 美育提升------三维度课程目标：指向美术学科核心素养目标、指向学校特色育人目标、指向学校可持续发展目标。三、创美内容 建构体系---课程内容：分年级设置了详细的课程结构。六年级设置内容有《色彩的魅力》、《什么是美术》、《美术作品的产生》、《营造艺术的情趣和意境》。七年级设置内容有《美术的主要表现手段》、《构图的作用》。八年级设置内容有《外国经典美术作品巡礼---各具特色的欧洲美术作品》。九年级设置内容有《艺术殿堂巡礼-----走进外国著名博物馆》等。这些课程涉及到四大领域：欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探究。内容划分六个篇章：油画的产生、色彩的基本知识、临摹与写生、油画的材料与工具、初识油画系列、创美风采。从数字油画体验开始，进入丙烯画大色块绘图，到丙烯画临摹到油画创作，然后层层深入到学生油画写生创作。四、创美共美 各尽其美-----课程实施与评价：他们把学校硬件到师资作为课程实施的保障。实施的方式从2017年项目提出到2019年正式开课作了详尽的准备。实施的方式基于课堂初识油画派别、基于传统美德教育、向祖国华诞献礼等主体化活动，基于序列化活动：原来我也可以这么美，基于“创美趣味一角”进行创作活动。基于融合：与传统文化、线上教学、德育活动相融合。然后用以点带面进行展开，从普及到提高实施特色品牌。从学生层面的展馆参观到创美之星推选，到家长社会层面的引领，到社会层面的展览，推进油画特色的实施。在评价方法上也从全员普及课程发展性评价到社团提升课程评价。最后进行作品的展示。五、创美支撑 同力同行----多维度课程保障。六、创美成果 以画育德----筑梦未来。威海八中的油画特色，把“油画之形”内化到“内涵之润”，抓好“点线面”逐格提升。真正实现以彩色之笔会“以画育德 自信创美”的特色之路，打造美育教育品牌，提升学校教育品位和整体实力。
我深感认同，的确美术老师的目光应该放宽放长远，从大方向考虑。进行课程构架，把课程推出去。一个特色课程的架构是方方面面的实践与完善，美术教师的参与实施过程就是一次自我完善与发展的过程。美术教师都应该拓宽思维提升能力，给全体学生以更好的美育教育。无论是在课上还是课下。
荣成教研中心的鞠文强老师的《用艺术+的教育培养新时代人才》从一个绘本《五只青蛙一百条腿》开始讲起。从他自己的教学经验及他学生的发展，提出美育教师不仅仅是一名老师，还是一名心理学家、演说家、设计师。美育要求教师要多学习，不断提升业务水平知识积淀。知识丰富了，才能真正做到跨学科教学，学生得以真正的深度学习。要做一个有情怀、有底蕴、技艺精、方法好、能创新、善融合的美术教师。
18日的精彩课例展示与探讨也颇感受益。教师应从学生的角度进行合理的教学设计和情景设置，根据课堂情况观察与处理问题，达成教学目标。
本次活动各位老师的经验总结和交流，使我深深的思考我们美术教师如何用心的为学生带来真正的美育，课上课下用心用脑，使教学深度化，艺术化，提升教学水平，力求做合格的优秀的美术教师。
一、 学校美育特色教育的经验分享
威海三中的“让每一位学生得到最适宜的发展”理念，结合实际情况，发挥特长优势，走出一条以美育为特色的高考升学之路。很多孩子通过艺考之路走进名校。最终形成了以美辅德、以美启智、以美健体的特色美育文化。
威海八中依托油画小镇，将油画校本课程开展的有声有色。杨老师从油画校本课的课程背景和理念、课程目标和结构的设置、课程的实施与评价以及成果分享等六个方面进行了交流展示。对我今后在校本课程的开发和实施指明了方向，提供了宝贵经验。
威海一中的卢云志老师介绍了他们学校美育特色课程的开展情况。通过创设教学环境、利用优势资源，将美术素养融入到师生的学习和生活中。
高区一中徐晓飞老师的剪纸社团开展得有声有色。剪纸是一门开设较常见的课程。我们学校也开过这个社团，但是没有徐老师做得好，给我们提供了宝贵经验。
二、 赛后交流、倾囊相授
三位参加省基本功比赛并获奖的老师分享了他们备赛、比赛、赛后反思的经历、经验。四中魏老师幽默风趣的深刻自我剖析，敢于向大家展示自己的缺点。其实魏老师是谦虚，他已经很优秀。文登新一中于老师分享在比赛中的具体细节以及应对方法。荣成三中许老师谈到平日的积累对比赛的重要性。
三、 精品课例，引领课堂风向标
三位老师带来三节精彩的课例，《图形创意设计》的教学方法由浅入深，层层推进，实效性很强。《20世纪美术作品巡礼》我认为是一节很难讲的欣赏课。课程内容很多，不知从何处下手。刘老师根据时间分成三部分：解放前、建国后文革前、改革开放后。抓住关键词，使整堂课形散而不乱。通过问题引领，让学生观察、思考感受到美术作品中的家国情怀、时代变革、以人民为中心。李老师》《书画审美相同》是我第二次观摩了。之前在恒山学校听了一次。这次的感觉比之前有了很大的改进。从书画同源到书画同法到诗书画印一炉同辉。
四、 专家经验分享提升
荣成教研员鞠老师的“艺术+教育培养新时代人才”理念，提出回归美术本体，并超越学科本体。美术要与其他学科相融合、与社会情景相融合。乔老师更是分享了备课中的框架问题，要有一条线的串联。从怎样备学生到问题的追问，来加深课堂的厚度与深度，教师语言的引导与总结提升等很多的实用窍门。
本次活动对自己今后的工作、自身的提高都有很大的帮助。同时增强了信心。在众多优秀同仁的引领下，今后的美育工作将会有进一步的提升和发展空间。
理念引领 专业提升 课例分享
一一《威海市高中课程基地建设暨山东省特级教师工作坊威海市初、高中美术群组线下培训活动》学习体会
荣成市石岛实验中学 袁军卫
为推进高中美术教育教学特色发展，加强美术课程建设，提升美术教师教学专业技能力。11月17-18日，威海市美术教研员乔永辉老师主持开展了“威海市高中课程基地建设暨山东省特级教师工作坊威海市初、高中美术群组线下培训活动”。
一、特色交流，培育美美与共的育人环境
会议中，乔老师带领导我们学习了高中美术课程基地建设的成长经历及两所高中和两所初中分别就各自学校如何开展特色教育进行的经验交流。从中能感受到近几年我们威海高中，在美术教育方面进行的大胆尝试与探索，付出了大量的智慧与耕耘。特别是看到近些年那么多的学生通过美术专业考入央美、清美、北服、中传媒以及鲁美、川美等国内顶尖的美术院校后，也越发感到辛勤的负出没有白费。再如威海八中，依托身边的油画小镇资源，引进来、带出去；把优势资源普及到学生中去，通过系列方法手段，打造一批批精品佳作，然后在学生每天上学放学都能经过的廊道两侧精心布置的展厅内定期展出，让学生在潜移默化中随着作品的更迭出新，逐步产生对油画的认识和理解。
二、讲座分享，培养艺术+型新时代人才
威海市高中美术工作坊坊主、荣成教研中心美术教研员鞠文强老师为大家做了《用“艺术+“的教育培养新时代人才》 讲座。讲座中鞠老师运用了情境导入的方式，举例他的学生绘制的《五只青蛙泳一百条腿》的绘本故事，分析了书中选材的用意、制作的方法及各种画面肌理效果的运用等等，得出“艺术+”的理解，然后从近年来高考试卷中命题知识与美术之间的融合等案例去思考我们的美术教育。是不是单一的美术教学，学习美术的作用与意义等深层理解。我们老师要用“艺术+”的眼光去引导学生学习美术，重视学科间的融合、理解大单元结构的知识框架。讲座内涵深刻，值得每一位老师去深思感悟。
三、技能大赛，打造过硬的专业化师资队伍
参加过省教师基本功大赛并获奖的三位高中美术老师，用他们不同的视角交流他们参赛的心得体会。三位老师都是专业技能方面的佼佼者，通过他们的精彩分享，让我深感这三位获奖都扎实的基本功底是他们日积月累，勤奋耕耘的结果。他们阐述备赛、参赛、以及对比赛考题的分析和注意事项等方面的经验分享，让大家更直观的了解省赛的情况，也为如何去提升自己的专业技能点明了方向。
四、课例展示，感受精彩的课堂设计理念
在课例展示环节，分别听了设计课、欣赏课、书画赏析三节课，三节课例生动、整体，每个环节上的处理都有方法，有内涵、亮点纷呈。
设计课中，老师注重了设计的元素，利用各种具有创意的设计图片，带着你好奇的眼睛，不断地探密一个个有意思的问题，然后在解密这些图片的涵意及制作方法时，再去感受这些创意的作用等等。前后连贯，一层层去展开，利用一个个小练习去获得对这些创意图片信息的理解和对其创意方法的认知。
欣赏课例，老师把整节课贯穿在一个时间轴上，分段去讲解、阐述不同时期一个大的美术面貌，引导学生通过分析欣赏，感悟作者创作的思想脉博，理解作品表达的深层内涵，进而得出各个时期艺术家们如何创作适应这个时期需要的美术作品。
书画欣赏课，老师改变了以往的单独的书法或是绘画的课程，而是选择了书画相通的点来学习。通过大量的图片作品对比求证，图形上、用笔上得出书画同源；在书法上、绘画中书画同法；在题跋上、在印章上书画既是一个整体又具有互应关联。让学生直观的感受到中国传统文化中书画的内涵及其文化魅力。
最后，乔老师及各县区的教研员老师为此次活动进行的精彩的点评，所有的点评都对标课堂结构、各个环节是否有目标、如何去落实、怎样呈现、前后有没有关联等等。两天的学习，大家获得很大的收获，也为下一步教学的研究和个人的成长提供参考依据。