------五年级数学组阅读系列活动
读万卷书，行万里路，五年级数学组本学期开展了“浸润数学阅读 点亮数学课堂”阅读活动。数学阅读绘本将数学知识融入故事情节，顺应儿童的认知发展规律，深化了儿童对知识的理解，有利于促进儿童积极主动建构数学知识，发展他们积极的数学学习情感。绘本阅读立足于儿童的知识基础、生活经验和思维特点，使得数学与儿童生活实际发生密切联系，帮助儿童从感性认知走向理性思考。
然而提起数学，大家往往想到的是数、式的演绎和变换，自然“做”数学也就成了数学课堂的主流学习方式，“阅读”则被归类为语文、英语等语言类学科的专属。教育部颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确了核心素养的内涵，并指出阅读能力是三大关键能力之一。“大阅读”的推进更是清晰地告示着我们：“阅读”对数学而言同样重要。
数学阅读”指的是学生在现有数学知识和经验的基础上，在阅读过程中对数学资料进行思考，建构数学方法的整个活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利掌握知识的。"由此可见，阅读多么重要!而数学阅读，更能够促进学生数学思维的发展，引导学生在阅读中智慧地思考。
数学阅读是一个学生主动学习的过程，它有助于学生对数学材料进行有意识和有目的的感知与认读，从中获得数学信息与知识，拓宽数学视野，实现知识增长，迁移阅读方法，提高解决问题的能力；也有助于学生在对阅读材料与原认知结构相互作用的认知过程中发展素养。
本学期，我们五年级数学组老师们将“数学阅读”请进课堂，以丰富数学学科的学习形态，为学生自觉成长提供更多的可能和机会，帮助学生养成数学阅读的习惯，让数学阅读成为点亮数学课堂的一盏明灯。
数学阅读活动的开展，拓展了学生知识的广度与深度，还帮助了学生形成正确的数学思想方法，学会用数学的眼光看世界。希望每位同学让数学阅读成为一种习惯!
“数”以积跬步，“学”以致千里。这场关于数学阅读的盛宴，在学生们的心中深埋了一颗数学阅读的种子。相信通过这次活动，数学阅读的春风定会吹开学生的数学思维之花，绽放一抹绚丽的色彩，为孩子绘就数学生命底色，形成终身发展必备的核心素养，装饰多姿多彩的人生。