高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。
为提高初中课堂教学效率，提升教学质量，促进教师专业化发展，发挥专家学者的示范和引领作用，6月19日兰州市第二十中学三十三位老师在西南大学开启了第四天的培训。
王天平，教育学博士，西南大学教育学部教育技术学院教授、硕士生导师、教育研究院副院长，教育部西南基础教育课程研究中心副主任，英国伦敦大学学院访问学者，主要研究方向为教育技术理论与实践、课程与教学论，获2013年全国优秀博士学位论文提名，全国教学论专业委员会常务理事，重庆市百名教育信息化专家进校园活动指导专家。
王教授介绍了课堂变革的六个方向：学案导学、品质课堂、教学评一致性、跨学科主题学习、“双减”与“双提”下课堂变革以及智能技术支持下的个性化教学与学习。
未来教室的想象样态
智慧课堂的想象样态
王教授重点向大家介绍了什么是智慧课堂。先解释了智慧的含义，然后指出智慧课堂的本质及特性，之后通过案例分享，讲述了智慧课堂的建构策略。
王教授与培训教师对话交流
王教授也向大家介绍了智慧课堂的实施，主要包括两个模式，模式一是知识生成—课堂深度学习的智能化教学模式；模式二是作业练习—个人课程设置的智能化教学模式。王教授还提出了智慧课堂实施需要规避的几点问题，包括技术手段眩晕化、信息技术白板化、线下课堂线上化，在线课堂直播化等。
赵鑫，西南大学教育学部教授、博士生导师、教育研究院副院长，华东师范大学美国伊利诺伊大学联合培养教育学博士，澳大利亚重尔本大李街问学者。担任中国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事、全国教学论学术委员会常务理事、重庆市教育学会基础教育理论研究专业委员会副秘书长等学术兼职。主持国家社科基金青年项目、教育部人文社科青年项目等10余项。出版《教师感情修养论》、《以情立教: 一种后现代式探索》等专著和译著10余部，在《教育研究》等期刊发表论文70余篇，其中多篇被《新华文摘》、人大复印资料《教育学》等全文转载，获高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)、全国教育科学研究优秀成果奖等学术奖项10余项。
年轻有为的赵教授为我们带来“基础教育转型提质时代的学校教研之道—以自分教学为例”的专题讲座，干货满满！
赵教授从教学研究的时代导向和自然分材教学的要领两个方面进行了分享。
赵教授从政策导向的视角解读了教研工作的重要性，帮助我们准确理解了“教研”和“教师教研的含义。教学（课程）与研究是相辅相长的，以研促教，寓研于教！
第二部分—自然分材教学的要领，赵教授重点介绍了自分教学及其实践的要点，同时向大家展示了“自分教学”核心环节及相互作用，体现以“教”为形，以“研”为神的理念！
赵教授还介绍了“自分教学”尝试的创新点—零作业批改，分享了学生互阅作业的方法，让人耳目一新！
最后，赵教授为我们分享了教学研究的主要形式，特别是强调了教研课题的研究方法，让我们受益匪浅！
山高路远，挡不住探索进取的步伐；步伐匆匆，裹挟着求知若渴的热情。学习是专业提升，更是凝心聚力。教师的专业成长，离不开学习、反思、研讨和实践，而我们，一直在路上……
总顾问：马修 刘海军 刘学军
图文编辑：雷秋慧 王丽丽 文天霞 刘永香 杨玉姣