穿越悠远深邃的河西走廊，走进诗情画意的烟雨江南，向专家求经问道，与名师交流对话，成就更好的自己，是此次嘉峪关市高三骨干教师研修班学员的共同目标。在这几天的培训中，我们通过听取讲座、互动交流、实地观摩等形式实现了学员的“加油充电”和“蓄力赋能”。有专家指导，他们为我们指明前进的方向；与名师同行，他们让我们在教学中少走弯路，行稳致远。
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杨春林，全国名班主任、全国百佳班主任、全国班集体建设先进个人、杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人。杨老师开创的“扬翼”教育品牌，经验辐射全国；他带领的班级，曾连续四届被评为杭州市“先进班级”，著有《变出品牌班级》等。
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6月16日上午，名师杨春林为我们带来了《打造班级品牌的策略》的讲座。杨老师从思考的缘由、概念的界定、打造的路径三个方面，系统阐述了为何、何为、如何打造品牌班级，为老师们在班级建设工作方面指明了方向。首先，抓细常规管理。分为前中后三个时期：前期要做好教育预案，预防问题的发生；中期要进行金牌管理，制止问题的扩大化；后期要理清责任方案，完美解决问题。其次，落实活动教育。比如学校的集体活动：运动会、拔河比赛、课间跑（操）、跳蚤市场、文艺汇演等；以及班级的特色活动：外出旅游、家长讲坛、每月一歌、球类挑战、励志长跑、颁奖典礼、节日送惊喜、微视频等等。通过各种各样的活动，加强了班级的凝聚力，提升了班级学生的幸福感。最后，创新育人举措。包括对话春哥，抓阄选位，开课仪式，弹性惩戒，核心价值等。特别是抓阄选位，让人耳目一新。正所谓，听他人的教育故事，想自己的教育策略；通过学以致用，实现自我提升。
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邢静南，国家二级心理咨询师、副教授，浙江高校心理危机干预研究中心专家委员，浙江省教师心理健康服务中心专家，浙江省直机关心理健康服务中心指导老师、浙江省大学心理危机干预中心专家组成员。
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6月16日下午邢静南教授组织我们进行了以“教师的情绪管理与心理调适” 为主题的团建活动。开场活动“抓荷花”和“Bingo”，让全员在稍带紧张又欢乐的氛围中明白了“快乐其实很简单，但压力是无处不在的，关键看我们如何面对”的道理。
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小组建立后，“小组命名、选口号”让新小组快速磨合，彼此熟悉。接下来的“巧解千千结”活动就在刚建立的“强国队”“冲锋队”“海霞队”“全科队”和“荷花朵朵开队”五个队伍中展开。五个小组成员们在分工合作下都出色地完成了”诗情画意、唱响队歌、造型展示”等任务。无论是“顾此失彼” 的抓荷花活动还是“巧解千千结”的探索尝试亦或是异彩纷呈的团队才艺展示，都让我们沉浸在欢声笑语中，有思考，有合作，有包容，有收获。通过本次学习，我们明白了一个团队的发展需要我们坚持目标的信念、彼此的信任和协作，需要我们对规则的敬畏和诚信。如何才能成为自我疗愈的专家呢？邢教授结合实例告诉老师们：要学会管理时间及有效的沟通；要学会情绪调试和正确归因；要培养多种兴趣和接受专业的帮助……
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何珊云，浙江大学教育学院教授、硕士生导师，智能教育研究中心副主任。美国洛杉矶加州大学（UCLA）教育学院和哥伦比亚大学教师学院（TC）访问学者。
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6月17日上午，何珊云教授做了专题讲座《重构学生的学习历程：基于核心素养的课程建设与教学改革》，分享了对新课标下的项目化学习（PBL）的认识与理解。讲座中，何珊云教授首先向我们展示了中国、美国、澳大利亚、英国等不同国家的核心素养内涵，并指出各个国家的核心素养内涵都有其地区性的差异，但也存在着共同性的要求。在共性与差异性之间教师们需要思考的是——我们的课程指向学生的哪些核心素养？核心素养在学科教学中如何体现？如何建构特色的学校课程？如何评估现阶段的课程成果？随后，何教授从核心素养的校本化、学科化、课程化、显性化四个方面，进一步介绍了核心素养在学校课程建设中有什么功能以及应该怎么体现。在此基础上，何教授还从模块化思维、学习方式的创新、学习评价及学习报告单四个方面回答了教师如何设计与开发课程的问题。
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何教授从专业角度为项目化学习课堂把脉分析，为我们厘清了项目化学习的概念，追溯了项目化学习的发展历程，挖掘了项目化学习的理念，揭示了项目化学习在新课标下的价值。她鼓励老师们要勇于投身“任务型学习”研究实践，真正设计具有指向性、综合性、真实性、挑战性、开放性的闭环式学习项目。
周俊，浙派教育专家，北京师范大学教育学博士，中国教育学会中青年理论工作者分会理事，杭州师范大学副教授、硕士生导师。
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6月17日下午杭州师范大学的周俊教授做了《基于案例的教学与研究》的讲座。内容主要围绕着什么是案例，如何写好案例两部分展开。周俊教授以“什么是案例”引出分享主题，分别以一则幼儿背乘法口诀的短视频和一张爸爸辅导孩子作业的照片为例，指出教育案例的四个要素，即实践性、故事性、问题性以及反思性，强调问题性是其灵魂特征，撰写教育案例要呈现以上四个要素。之后，一堂“节外生枝的英语课”引发了大家的交流探讨，如果是你你会怎么做？张霞老师从价值观角度出发引导学生永远爱自己的母亲，要相信自己的妈妈是最棒的！张丽老师说只有停止成长的妈妈才是最老的，孙青睿老师说要做有温度的教师，先要给学生的妈妈送去祝福，张红丽老师想从三个孩子的母亲谁更年轻的话题引出英语原级、比较级、最高级的知识点……大家积极踊跃的互动发言把讲座推向了高潮，这样互动交流的讲座生动有趣，让我们沉浸其中，获益匪浅。“教育没有标准答案，适合你及你的学生的教学就是最好的教学！”最后周老师总结到写好案例研的要素是精心设计标题、选择一个有冲突的事件、对事件背景的描述、深描细节、深刻洞察与反思、不宜有过于完美的结局。“每个一线教师都是有故事的人，把你身边的故事讲好就是一个优秀的案例”，提升“故事力”才能写出好案例。
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水本无华，相荡以生涟漪；石本无火，相击以发灵光。专家的讲座为我们更新教育理念、调整教学方法、提高自身能力提供了有效途径，带着专家的鼓励和点拨，我们将在“新高考 新课程 新教材”的三新之路上继续探索。风漾清萍之间，路成跬步之间，通过此次培训，老师们将用智慧去思索、去实践，不断拓宽学科视野、扎实学科素养、促进专业发展。每一次的研修都是一次思维的变革，相信在未来的学习和教学中，学员们定能扬帆起航，踏浪前行！
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文字、图片：张红丽 杨立言
制作：杨珂
初审：张丽 闫强国 张海 杨世新
终审：张冲