利用空间向量处理立体几何问题，可以为学生提供新的视角，本节课邹雪老师将空间中证明直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系、求解夹角问题、求点到直线、平面的距离整合到一起，用问题串的形式把以上应用“串”在一起，从而锻炼学生的空间想象能力和提高学习效率。
高考目标要求：
1.掌握之间的方向向量和平面的法向量的求法。
2.能用向量语言证明直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直与平行关系。
3.能用向量语言求解直线与直线、直线与平面、平面平面的夹角。
4.能用向量的方法解决点到直线、点到平面的距离。
培养了学生直观想象，逻辑推理、数学运算的能力。
邹雪老师先带着同学们进行知识梳理，然后通过一道立体几何题目对5个知识点进行考查，每个问题之间既有联系又有区别。在每一个问题中以提问或者学生个人展示的形式顺利开展，引发学生的共鸣。
本道例题的设置是由浅入深的，用较为基础和简单的第一问和第二问作为铺垫，为后续问题打好基础，学生循序渐进的思考，这样避免问题设置难度脱离学生的认知水平，方便引导学生不断加深思考。
接着，邹雪老师又设置了一道题来检验学生的理解程度，并通过学生板书来规范答题步骤，了解学生的问题所在进行一一解答，让学生体会空间向量是一种高效的解题方法。
本节课，从学生的认知水平、解题能力出发，设计合理，把位置关系、夹角、距离等知识点“串”在一起，问题与问题间有联系，难度由浅入深，注重学生对解决问题的的过程与方法进行反思评价，让学生掌握分析解决问题的思路与方法。