当一本书与一群孩子相遇，当一本书与一个班级相遇，各种美好都因共读而发生。在疫情仍然令人揪心的三月，同学们足不出户的三月，六一班的同学们共读了《鲁滨逊漂流记》这本书。每天早上，都能听到几位同学用声音诠释着自己眼中的鲁滨逊。为了让每一个孩子都能在阅读中得到滋养，我们召开了《鲁滨逊漂流记》线上读书分享会，由班级学习小组分批展示自己小组的读书收获。特殊时期，让我们通过这种方式走进彼此的世界，串串门儿吧！
鲁滨逊•克鲁索出生在英国一个中产阶级的家庭，他本可以按照父亲为他设计的人生轨迹平稳地过完一生。但是一心想要外出冒险的他选择了危机四伏的大海，去做一名不甘平凡的水手。
一个学生天真烂漫的提问为我打开了思路。是的，鲁滨逊的灵魂受到自由与远方的呼唤，而每个学生其实都是鲁滨逊，是独一无二的个体，他们身体里藏着一个无穷的小宇宙，他们也都是渴望在学习中拥有自主选择权的。如果教师为学生提供尽可能多的活动和机会，让他们独自找到适合自己的“出航”方向，爆发潜能，不可谓是一件事半功倍的事情。
在整本书阅读的计划中，除了集体完成读书笔记之外，学生可以按照自身的兴趣爱好与实际情况进行自由分组：绘画功力强的就制作阅读小报，文本解析能力强的就完成思维导图；写作能力强的就撰写阅读体会、剧本创作；擅长电脑操作的就编辑电子文本、制作幻灯片；每个组都认领了一项或者多项任务。他们之间虽然自由与独立，但是也精诚合作，团结友爱，会从中挑选出更适合自己的某一环节，将身体内那个不停碰壁的灵魂唤醒，找到安居之所。
我们的读书分享会分为十个小组开展。线上读书会，准备过程虽然异常艰辛，但是孩子们的表现十分出色！两场读书会时长都在一个小时以上，看得出同学们异常珍惜这次分享的机会，每个人都以自己最好的状态和大家隔空相见！
整本书阅读的过程，也是学生学习能力培养的过程，在面对一个个活动环节的时候，学生开始有了计划意识。当学习过程中出现问题时，学生开始自动上网搜集资料、筛查内容、提取有效信息，再小组分享。当团队的力量无法给出解决问题的方法，形成独立解决问题的能力就十分重要。
这样的网络读书会，大家一起交流比自己一个人读书更有心得。学生通过听取不同的看法和感受，可以及时补充修正自己的观点，启发思考。许多很有含金量的观点和灵感在热烈的交流讨论中悄然生成。
完成合作项目或活动时，很多学生从原先的“自立门户”到责任感的建立，离不开对鲁滨逊这一人物的深入解读，正是因为掌握了鲁滨逊的一切，学生们才知道做任何事情要通过自己的努力才可以迈向成功这个道理，也明白一切的成就都离不开脚踏实地地做事。
孩子们从着眼阅读故事情节，到品析人物、品味语言谈的头头是道！
第二场读书分享会的最后，由“学无止境”小组还为我们送上了一场精彩的课本剧表演，不得不为孩子们这种大胆尝试的做法点赞！编剧本遇瓶颈、想彩排没时间、做演员没天赋、当导演不容易、录视频屡遭挫，一系列的问题全都像约好了似的冒出来。可让人惊喜的是，没有一个人想着“要放弃”。每个人身上慢慢被困难与挫折打磨之后的毅力开始散发出独特的光芒，“我再试一试”蔚然成风。
如果说广阔无垠的天空属于每颗星星，那么，浩瀚无边的大海就属于每个普通又不平凡的鲁滨逊。整本书阅读，让每个学生的梦想升空，让理想落地。
正如同学们总结的一样，这个时期我们读《鲁滨逊漂流记》非常地应景，在今年疫情笼罩的背景下，我们也应像鲁滨逊一样，在劣境中看到希望，克服困难，自我成长，我们的生活虽然与他大不相同，但奋斗、乐观、勇敢、珍视生命的认识和行为是一致的。
在这特殊的日子里，我们班用线上读书会的方式，有声有色地开展在线读书，希望共读能成为我们六一班全体师生最美好的回忆！