横州市六景镇第二小学 李青梅
夏天，绿荫遍野，风暖昼长，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳地跑出来了。一年级语文组的秦梦妮老师为大家带来了生动的识字课文教学-----《动物儿歌》
解读教材，深入备课
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配备有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动是美好快乐的画面。作为识字课文，教学时应采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成，因此还应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
风采展示
秦老师执教的是第二课时，旨在借助多媒体课件以及板贴，从不同角度激发学生的学习兴趣，开展丰富的形象思维活动，加深对课文的理解。为了突破目标，她一共设计了两次小组合作环节。第一次是在理解儿歌时，让学生在讨论中碰撞出思维的火花。运用了配乐做动作、联系生活实际、创设情境等多种方法使学生积极参与课堂，营造活跃的课堂氛围。第二次是在创编儿歌时，让学生先读充分，感受儿歌的韵律美，后口头创作，锻炼学生的创造性思维和口语表达能力。
互评研讨，共促成长
教研课结束后，全体语文组的老师对《动物儿歌》这一课进行了深入分析和反思
卢灿平老师：新课标的核心是“一切为了促进学生的全面发展"。如果说语文是所有学科的基础，识字便是低年级语文教学的重中之重。在定式教学中，因教师单向进行知识灌输，师生间互动少，造成语文课堂氛围显得十分沉闷。为了使学生具有新鲜的识字学习感受，教师可运用创新方法，活跃氛围。引入情境识字法、游戏识字法、翻转课堂教学等不同的方式，使语文课堂变得妙趣横生。
潘淼萍老师：如何让小组合作学习更高效?秦老师的小组合作围绕着识记生字的方法来展开。每个孩子都勇于表达自己的想法，很好地体现了小组合作的内涵。如果小组合作的汇报，仅仅由一个孩子站起来讲他自己的想法，这就和指名回答没有什么区别了，体现不出来合作的力量。
包志婕老师：《语文课程标准》明确指出:写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，写字是低年级语文教学中一项极其重要的任务，我深刻认识到写字教学的重要性。然而，在实际的学习过程中，我发现，对于低年级的学生来说，写字真是一件乏味而有难度的事情。怎样让学生写好字，好写字?
教研不止步，成长在路上。每一次磨课、展示、探讨都是教师成长的阶梯，相信今后的每一节课都会有不同的精彩!绽放教育之花，飘扬育才之香