一、教学准备阶段
二、教学实施阶段
三、教学评价阶段
方志敏中学汪根英老师：导入阶段很好，学生很喜欢，激发了学生学习历史的兴趣；讲课内容较全面；但是上课语速过快；主板书与副板书主次不明；学生思考性没有很好体现。
授课学生的反馈与评价言语：内容较全面，教师能以饱满的精神为学生讲课。在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。
四、教学反思阶段
激发学生学习历史的兴趣。学生是否有学习历史的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的培训活动，如分组讨论、讲小故事。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。
书写板书时，主板书与副板书要齐头并进，不能顾此失彼。讲授新课时，要注意语速，不能过快，要看学生的接受能力。还需要注意是否注重了学生的知识接受能力，是否以学生为主体，是否培养了学生自我思考，提出的问题学生是否能够独立回答，是否能够逐步引导学生达到初中历史所要求的六项学科核心素养。