第一环节：说课
由金光小学李佩芬老师对四年级下册语文专项复习《修改病句》一课进行说课，李老师主要从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计六个方面进行说课。李老师重点对本节课的教学设计、依据和意图，所采用的教学方法、学法进行详细的分析，明确课堂教学目标和思路。说课内容层次分明，有详有略，很好地展示了中年级语文复习课的教学策略。
第二环节：课例展示
由南宁市金光小学青丽如老师上课。青老师利用“一起来找茬”这个游戏，调整了学生的状态，拉近与学生的距离，调动学生的积极性，有利于学生更好地进入课堂学习。接着引导回顾病句类型和修改病句方法，并运用“四步修改法”由浅入深进行学习。
在修改病句练习中，为激发学生兴趣，青老师首先采用小组合作的游戏方式，提高学生的学习兴趣，培养学生灵活运用的能力；在小组“争霸赛”中安排一段有错误的文段，让学生独立思考完成并在全班交流，以此来培养学生独立修改病句的能力和提高语言表达能力。最后师生一起总结谈收获，以此来达到回顾课堂的效果。
在课堂上，青老师循循善诱，尊重学生的独特的情感体验，让学生掌握学习的主动权，把课堂还给学生，学生积极参与到课堂教学活动中，充分发挥学生学习的主体性，让学生自主观察、思考、感悟。
学生在课堂中积极进行小组合作学习，发散思维，探究讨论。教师仔细倾听学生的交流感悟与成果，同时给予学生必要的指导和帮助，并对学生的发言给予及时的鼓励和肯定。
第三个环节：分享教研收获
黄露仪老师对这节复习课进行了课例收获分享。黄老师首先整体介绍团队对于这节复习课的整体思路：通过修改病句进行句子训练，让学生掌握用符号修改病句的方法;学生能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句;提高学生的分析、判断以及发散思维的能力。接着，黄老师分享了磨课过程中的体会，具体如下：1.教师要学会调整教学的思路，认真地梳理各个教学的环节，合理地分配教学时间；2.把学习的主动性充分地还给学生，让成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步；3.狠抓教师的板书基本功，充分利用白板的空间，突出教学的重难点；4.整体把握教材，采取合适的复习形式，关注全体学生的发展。总的来说，希望教师深入把握语文知识并提高语文综合能力，从而提高学生在课堂的学习效率，及时掌握所要学习的知识。
第四个环节：研磨分享
吴玉立老师对这节修改病句复习课进行研磨过程分享。从课前的研讨与准备、试教与研讨、课例展示三个方面入手介绍团队的四次研磨过程，将四次研磨中出现的问题和提出的修改建议一一展示，把团队成员齐心互助，遇到困难不退缩的精神展现给大家，与大家共同见证团队的每一次进步。
第五环节：导师点评
梁雪秋导师对这节课进行全方位的深入点评：指出青老师这堂课的亮点是：一、重点突出，直奔目标；二、思路清晰，层次分明；三、循序渐进，训练有梯度。通过复习课，学生知道了常见的七种病句类型，加深学生对修改病句的步骤、修改方法和所用的修改符号的理解，学生修改病句的能力更强了。同时提出改进教学的建议：老师的课堂评价语言还要更丰富、更准确、更到位，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
第五环节：教师点评
听课老师们根据所听所感畅所欲言，既点评了这节课的优点，又提出改进教学的建设性意见。老师们一致认为：青老师这节课有许多可取之处，这是一堂扎实的复习课。老师们纷纷表示：这样的教研活动很有意义，每位老师都收获颇多，都会逐步提高！
第七环节：讲座
评课结束后，金光小学农柳玲老师作以“修改病句怎样复习”的主题讲座，围绕着专项复习从以下几个方面和大家作了交流：1.修改病句答题有技巧；2.有效复习，巩固基础；3.学无止境，守正创新。农老师的讲座，给老师们的专项复习打开了思路，老师们获益匪浅。
我们相约在炎炎夏日，共同见证一个团队的成长。教研的时间总是那么短暂，但我们不会因此止步，研讨却总是让人意犹未尽。“以研促教，集思广益，共促成长”是我们教研的共同目标，让我们期待下一次的学习研讨，永远走在教研的路上！