“研”途花开，众行致远 ——2022——2023学年度第二学期四年级数学组教研总结

    本学期以来，我们四年级数学组的全体教师紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，以课堂教学为切入点，努力提高课堂教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：

     开学初，根据学校教研工作计划的要求，组织教师共同研读教材，分析各单元教学目标，结合学校教研室计划，以优秀科组评选方案为方向，结合各班学生已有知识经验，安排各单元授课时间，制订本科组切实可行的教研工作计划，明确教研课实施方案，确保教学与教研有条不紊的开展。

     集体备课是实现资源共享、促进教师成长，提高教学质量的一种重要形式。在每周三下午2:30-6:00的集体备课教研活动中，我们都会按照流程进行集体备课。针对整个单元的教学目标，课时分配，重难点，教法学法，作业设计等活动进行了交流，各抒己见，阐明每周课堂的亮点，也提出存在困惑，共同研讨，寻求解决策略。让我们的集体备课真正落到实处，真正对大家的课堂教学起到指引、帮助和解惑的作用。

    王老师对待教学认真负责，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

     徐老师课堂教学内容充实，简单明了，授课有条理，有重点使学生能够轻轻松松掌握知识。

     课堂上，王老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。

     陈老师善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。然后授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心。

    伍老师有针对性的复习导入，为新课做了较好铺垫，教学过程注重计算方法的多样化，给足时间学生探究计算方法，教学效果较好！

     符老师紧密联系生活，创设问题情境，让学生感知数学就在身边，课堂上重视学生发现问题，提出问题能力的培养。

    林老师教学经验丰富，语言风趣幽默，将“鸡兔同笼”复杂难于理解的过程用凝练的语言清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，同学们在较短时间内掌握课堂内容。

     不同校区的学生通过同步课堂网络直播的方式，进行互动学习，提出问题，更加深入地理解课程内容，可以让学生更加积极地参与学习，提高学习效果。

     这是一堂动手操作、创造美、欣赏美为一体的数学课，本节课王老师以学生的自主活动和合作活动为主。合理设计教学过程的每个环节，让学生找一找，连一连，画一画等活动在掌握轴对称图形的特征及画法。

     本节课吴老师抓准学生的起点，有效设计教学，教学过程注重知识的对比认识，环环相扣，扎实有效，让学生在对比单、复式条形统计图，使学生在比较辨别中认识到复式条形统计图的优点，深化了学生对复式条形统计图应用范围的认识。

    这是擂台赛第一次磨课，也是组内研究课，在这次磨课中，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等。

    “二磨”符教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。

     好刀要磨，才能光亮锋利;好课要磨，才能出色精彩。一次又一次的打磨与反思，它磨出了教师创新思维的火花。在擂台赛上，符老师以形式多样的整理方式，让学生有效整理运算律的知识点，课堂中学生积极参与学习活动，达到了很好的教学效果。

    经过多次的磨课实践，在擂台赛活动中荣获“二等奖。”

    3月29日，我们数学组的老师集中在录播室聆听了吴全总务以《小学数学教学后反思的思考》为主题的经验交流。吴老师从什么是数学反思，什么时候写反思以及数学反思的过程与途径进行交流，我们受益匪浅。

　　同一天，我们数学组的老师集中在录播室进行了课标解读，我们四年级组由王海荣老师代表参加，解读了四年级“数与代数”板块的内容。通过解读，让我们对课标内容有了更深入的了解，在教学中有了明确的方向。

     “书读百遍，其义自见。”读书是开启智慧的钥匙，读书是幸福的享受！四年级组王广强老师分享的《无痕教育》，从无痕教育的内涵，数学教学中实施无痕教育的可能性，数学教育实施无痕教育的价值，数学教学中实施无痕教育的策略等四个方面谈到无痕教育的关键所在，理想的课堂教学过程，似雪落春泥，悄然如土孕育和滋润生命。

    “小课题”研究是教师获得个性化成长的重要平台以及特色教师成长的重要途径。2022年9月由王海荣老师主持、科组成员一起参加的小课题《小学中年级学生计算能力培养策略研究》立项，今年5月份已结题，荣获合格等级。

    “小小奖状，大大的鼓励”这次活动的开展，不仅丰富了学生的学习生活，也点燃学生学习数学的激情，同时让学生保持着良好的竞争意识，充分反映了激情蓬勃的校园文化生活。