【课程起源】
在一次户外散步中，孩子们发现幼儿园多了些许的色彩，蓝蓝的天、白白的云、那零星开放粉嫩嫩的花，长出绿色嫩芽的小草。小蚂蚁七星瓢虫也都探出了脑袋，孩子们惊奇又兴奋喊着：“老师快来看啊，这有只小蚂蚁。”我笑着说：“天气暖了小动物们出来活动了，马上就是二十四节气中的第三个节气——“惊蛰”。“什么是惊蛰啊？”，“有什么不一样的地方呢？”，孩子们你一言我一语对惊蛰产生了极大的兴趣，利用这一契机我引导孩子进一步了解惊蛰节气的气候特点、特色习俗。从五大领域结合一日生活从知、寻、品三方面，由浅入深走进惊蛰，充分诠释传统节气带给孩子们的乐趣。《指南》指出：在幼儿教育过程中，要不断融入中华传统文化内容，以培养幼儿爱国主义精神和情感。挖掘二十四节气的教育价值，并应用于幼儿园的传统文化教育，丰富幼儿的体验经验，提高幼儿学习传统文化的积极主动性，促进幼儿学习的整体性发展。将二十四节气融入课程活动，在孩子们幼小的心灵植下文化的火种，伴随着他们茁壮成长。
【活动脉络图】
【活动过程】
教师反思：“一日生活皆课程”，孩子们在生活中不知不觉会遇到困惑，我们要看到孩子的兴趣、需要、问题。然后引导他们通过生动、形象的视频、图片等形式引导孩子们认识惊蛰节气的特点，通过探究活动了解节气与天气、自然的变化关系。
陈欣雅：太阳变得暖和了。
刘语欣：惊蛰是一个节气。就是一打雷，小昆虫从地洞里钻了出来。
闫嘉艺：小昆虫不是被打雷叫醒的，而是节气把他叫醒的。
胡祺：轰隆隆，小蚂蚁和小虫子都出来了，真漂亮啊。
胡祺：轰隆隆，小蚂蚁和小虫子都出来了，真漂亮啊。
吴俊泽：我看到西瓜虫在土堆旁边散步
【活动反思】
《指南》指出：在幼儿教育过程中，要不断融入中华传统文化内容，以培养幼儿爱国主义精神和情感。合肥市双岗幼儿园教育集团总园挖掘二十四节气的教育价值，并应用于幼儿园的传统文化教育，丰富幼儿的体验经验，提高幼儿学习传统文化的积极主动性，促进幼儿学习的整体性发展。将二十四节气融入课程活动，在孩子们幼小的心灵植下文化的火种，伴随着他们茁壮成长。惊蛰标志着仲春时节由此起始，惊醒的不仅是昆虫鸟兽，更是一年的希望。在这寓意着复苏与新生的时节，让我们多带孩子走向户外，走进大自然，感知节气，感受时间与生命的轮转循环之美。