故事就像一支歌，奏着欢快的节拍；
故事就像一幅画， 染着明了的色彩；
故事就像一首诗， 吟着自由的韵律。
活动缘起：
4月23日是第28个世界读书日，我们河下都市幼儿园开展“书香溢满园，阅读伴成长”世界读书日主题活动，倡议每个家庭、每位幼儿及教师都加入到读书的行列中来，与书为友，让书香点亮生命，让心灵徜徉书海!拾起一颗书籍的种子，播种一个爱阅读的习惯，我们班的阅读习惯从这边开始了……
阅读节开幕式后的交流与分享
👦：这次的阅读节真好玩啊！
👩：我妈妈回家还天天给我讲故事。
👶：我妈妈也会讲。
👧：我现在就喜欢看书。
第一站：快乐读书
通过开幕式，我们班对阅读的兴趣很高。
👩🏫:小朋友你们想怎么样开展我们班的阅读活动呢？
🧒:可以在班级里看看书。
早上孩子们纷纷带着自己喜欢的阅读图书来。这么多书、我们怎么来摆！
孩子们来到图书区进行晨间阅读。在这里，他们自主进行阅读。孩子们或站在书架前挑选着喜爱的图书，或伏在桌前专心地看着读物。
良好的阅读习惯的形成绝非一朝一夕之功，需要经过长时间的坚持。孩子一旦养成阅读的好习惯，将受用一生。让我们一起来关注孩子们的阅读习惯，打开孩子通向外部世界更宽更广的门！孩子们在阅读活动中收获了属自己的“种子”，让我们一起等着“种子”在孩子们的心里慢慢发芽。
教师支持
通过体验阅读角使孩子们初步了解区角里图书的陈列及分类、感受阅读带来的浓郁书香氛围，在活动结束时引导孩子自主整理区角的环境，并根据自身的能力把图书进行整齐摆放。
第二站:探书解密
书的种类孩子们体验了幼儿园的阅读角之后发现原来有这么多书，那这些书该怎么分类呢？老师为小朋友解密，原来这些书都有自己的类别，按照对应的种类放到对应的位置，这样就很容易找到啦！
教师支持
教师对图书的类别进行了讲解，通过本次学习幼儿知道了图书的种类，同时也开阔了视野。
第三站:共享书享
2.绘声绘色
- 孩子们知道了书的组成，就迫不及待的开始自制绘本，一起来了解制作的细节吧！
- 步骤一：把纸对整齐折一折，再用订书机订在一起，小书的模型就出来啦！
- 步骤二：设计绘本故事的封面。
- 步骤三：大胆想象之后自主绘制内容。
- 步骤四：记得把封底加上，这样一本自制绘本就完成啦！
教师支持：
自己创编绘本对于幼儿具有独特的意义与价值，是支持幼儿发挥想象、续编表达故事的一种形式，是发展幼儿前书写与前阅读能力的有效方式。从“做一本书”开始，孩子们爱上了阅读更多的书，促进了想象力、语言表达力和创造力的发展。
第四站:阅读习惯的培养
第五站:阅读好习惯之“自制书签”
小小的书签承载着我们对书本的热爱。在修补图书后，我们开展了自制书签活动。书签不仅可以对阅读的进度进行记录，对疑问做标记，还可以帮助我们留下读书的足迹。
第六站:阅读“悦”快乐
我们邀请了家长、大班哥哥姐姐、还有园长来给我们讲绘本故事！小朋友听的好认真！阅读活动多样性,小朋友们十分感兴趣。听完故事后、我们给小班的小弟弟小妹妹讲话。
👦：原来蝴蝶有那么多种品种啊！
👧：园长妈妈讲的故事好好听。
🧒:我回家给大哥哥讲的故事讲给妈妈听。
👱🏻♀️：今天、我当小老师了。讲故事给小班的弟弟妹妹听的。我好棒呀！
教师支持:
不同方式的阅读、促进孩子不同方面的的感受。各种尝试阅读的场地不同、阅读人物不同。呈现的效果也不一样！
第七站:阅读好习惯之“亲子阅读”
为了培养幼儿阅读习惯与阅读兴趣，我们倡议家长进行21天阅读打卡，每天抽出15分钟的时间陪孩子阅读绘本、故事书，在潜移默化中提高了幼儿的语言表达能力及社会交往能力，让孩子爱上阅读，让阅读成为孩子一生的习惯。
在阅读活动中，家长密切配合，让孩子在吸取知识的同时，体会更多的亲子情感，让家庭充满温情，让孩子获得更多的爱。
教师支持:
在活动中，鼓励孩子选择感兴趣的书目,每天坚持亲子15分钟共读或者自主阅读,培养孩子爱看书、爱读书的阅读习惯。给孩子做好示范在潜移默化中影响孩子坚持为孩子寻找阅读伙伴坚持无压力阅读。并指导家长关注孩子专注阅读的时长，有意识地向小学每课时时长逐渐靠近。
阅读打卡的记录表…..小朋友们很棒！
第八站:一对一倾听👂
孩子们绘画活动的情节,他们画出自己印象最深的画面。
教师支持:
从孩子画的画中、我们看到活动的过程。和这次活动的意义。孩子们在倾听中说出了阅读的好处。不同人阅读出来不同的感受。
结语
前阅读作为幼儿园语言领域的基本类型之一，其意义不言而喻，本次班本课程的开展不仅仅是让孩子们单纯地看绘本，更激发孩子们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，为进入小学奠定良好的阅读基础。
“播种一种习惯，收获一种品格。”愿课程开展后，阅读的种子在孩子们心底生根发芽，让他们“阅读‘阅’快乐”。