六月夏意浅，教研意韵浓。
“教而不研则浅，研而不教则空”。研修活动作为教学的重要组成部分是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。为充分发挥金城名师及其工作室在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，提升永登县城关第三小学的数学学科教师课堂教学能力和教科研水平，于2023年6月16日在永登县城关第三小学组织开展金城名师彭彩云二级工作室授牌仪式暨“小学数学大单元教学设计”课例研讨活动。
参加此次活动的有安宁区吉杰小学彭彩云校长、金城名师彭彩云二级工作室培养学员刘霞老师、永登县教育局师资股毕生贵主任、永登县城关镇中心校郎美茵校长，以及我校张宏庆校长、蔡宏泽副校长、教导主任葸敏玲及我校全体数学教师。
早上八点，我校数学老师们开始有序签到。
本次活动由我校葸敏玲主任主持。活动伊始，葸主任代表学校欢迎各位领导的到来，并对参加本次活动的嘉宾进行了隆重介绍！
第一项议程：张校长致辞
张校长对彭校长的到来，表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。加入名师工作室是当前的一条有效的名师成长之路，张校长期望二级工作室的教师在领衔人彭校长的引领下，能成为专业发展路上的成长共同体，在数学教研的路上携手同行，互学共建、分享经验、共同成长，做小学数学教育的追梦人和圆梦人。
第二项议程：兰州市金城名师、安宁区吉杰小学副校长彭彩云授牌
金城名师彭彩云校长为我校二级工作室授牌。张校长代表我校从金城名师彭彩云校长手中接过牌匾。工作室的成立是一份责任、也是一份引领，相信在永登县教育局和学校领导的大力支持下，在金城名师彭彩云校长的带领下，我们工作室成员一定能集思广益、团结协作、互促互进、共享共赢。
第三项议程：蔡校长宣读彭彩云二级名师工作室成员名单
蔡校长宣读了彭彩云二级名师工作室成员名单，我校高莲红等12名老师被聘为金城名师彭彩云二级工作室成员。
第四项议程：金城名师彭彩云向二级工作室成员颁发聘书和赠阅图书
彭校长为二级工作室成员颁发聘书和赠阅图书，并与我校二级工作室成员拍照留念。
第五项议程：二级工作室成员代表王云老师表态发言
王云老师表示，很荣幸能加入彭彩云名师工作室。作为二级名师工作室的成员，我们要借助这个平台，为学校的发展，为教育的发展贡献自己的力量。王云老师代表所有的二级工作室成员郑重承诺：在今后的学习、工作中，我们全体学员一定做到:以名师为榜样，积极实践，不断反思、不断探索，努力为我们的教育事业做出更大的贡献。
第六项议程：金城名师彭彩云校长讲话
彭校长指出，二级工作室的成立是一份荣誉，更是一份责任和担当。加入工作室，就意味着我们是一个学习共同体，研究共同体，教师成长发展的共同体。同时，彭校长还谈了几点要求：一是仰望星空，追求专业成长新高度，二是同伴互助，携手共进共成长，三是脚踏实地，勤勉务实谋发展。
第七项议程：永登县教育局师资股毕生贵主任讲话
毕主任提出了要做“四有”好老师，我们要“用爱做人师，用心做教育”，帮助孩子们健康成长。
第一节课是由金城名师彭彩云二级工作室培养学员刘霞老师带来的五年级下册第五单元《图形的运动（三）》第4课时《利用图形的运动解决问题》。
刘老师在教学设计中，分多个层次，环环相扣，由感知到认知、由浅入深、由表及里的去引导学生探究和思考，从而突破重难点。整节课刘老师也是稳扎稳打，一步步带领孩子们探究旋转的实质。教学语言精炼，重点突出，善于引导。并且让孩子们动手操作，锻炼了孩子们动手操作能力，激发了孩子们学习的兴趣，值得我们每个老师学习。
第二节课是由我校陈国霞老师带来的五年级下册第三单元《长方体和正方体》的第2课时《长方体和正方体的表面积》。
陈老师在组织教学的每一个环节时，都有意识地体现学生是课堂的主角，多给学生自主探索、合作交流等活动的机会，多让学生“做”数学。教师从知识的传授者转变为学生学习的促进者和引导者，巧妙地把自己转向幕后，把学生推向台前，把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主角。
课例展示结束后，彭彩云校长进行了《指向核心素养的小学数学大单元教学设计》讲座，在新课程标准以及“双减”背景之下，以整体性的视野来整合资源、设计教学，进行教学过程的实践与研究是非常重要，也是很有必要的。数学学科的特性决定了数学知识之间的衔接性，可以是一个单元的跨课时衔接，也可以是跨单元的衔接，甚至跨学科之间都能以一个切入点为中心，把知识串成一个串，所以数学文化引领下的数学教学更适合于“大单元”教学。单元整体视觉的“大单元教学”具有“大主题”统领、“系统化”分析、“整体性、一致性”编排、“结构化”关联的内涵特征。
在与彭校长的讲座互动意犹未尽之时，金城名师彭彩云二级工作室培养学员刘霞老师又给大家带来了《核心素养为导向，单元教学促发展》的说课，以五年级下册第五单元图形的运动（三）为核心，进行单元教学整体设计，刘老师分别从单元主题分析、单元整体教学设计、重点课时教学简析来展开，刘老师通过对课时的整合将第五单元的教学内容做以适时的调整，以便促进学生思维水平向多点结构发展。
孟夏之美，在于勃发与新生；教学之美，在于钻研与提升。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。扬帆领航担使命，笃行致远共发展。相信在金城名师彭校长的引领下，在各位领导的支持下，在全体成员的努力参与下，仰山铸铜必有成，煮海为盐终有得。借助工作室，我们扬帆鼓劲、筑梦远航，共同绘制教师专业发展的新篇章。
我们，已启航；我们，在路上！