为了让省小学数学课堂教学改革攻关团队成员近距离学习名师教学理念与教学艺术，把握大单元教学的途径与方法，切实提高省小学数学课堂教学改革攻关团队成员的业务能力，促进课堂教学质量的提升。省教育研究培训院组织全体攻关团队成员参加于2023年6月17日至18日在海口市举办的全国著名教育专家小学数学新课标“大单元教学设计与实施”专题研修活动。
“全国著名教育专家小学数学新课标‘大单元教学设计与实施’专题研修活动”由小学数学设计编辑部主办，海南省教育学会小学数学教学专业委员会和人大附中海口实验学校协办。
本次活动的授课专家有：周卫东、刘松、孟秀华、成艳斌、罗鸣亮、朱德江。
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周卫东《认识负数》
学习笔记：三个故事一节课，足以给负数一个完整的身份，即生活中能表示相反意义的量，数学中能解决减法运算的封闭性。学生课堂上感叹：原来“小数”也可以减去“大数”。
学习笔记：提出大单元教学为了纠偏，纠正当前有些孤立的课时教学现象。基于大单元理念的教学关键是找准单元大概念。
刘松《解决问题（连乘）》
课堂片段：
学霸“曾老师”在讲解自己的第一种解法。
师：同学们有问题吗？
没有人举手，教师连忙坐到“曾老师”座位上，举手表示有问题要问。
曾老师：松同学，你有什么问题？
松同学：第一步算的是什么？
（之后的第二第三种方法，学生纷纷跟着松同学学会了提问）
……
师：为什么说“尽信书不如无书”。
生：因为尽信书的话，我们就只能学书上的知识，不能创新。
……
学习笔记：单元整体教学不是“新”理念。关于单元整体教学，推荐两句话好好品：会当凌绝顶，一览纵山小——郭华；格局足够大，就是整体教学——郭庆松。大单位整体教学重在勾联，数学核心素养的关键是思维品质。
孟秀华《分数的度量意义》
学习笔记：聚焦单位，以度量不足1个的月饼为活动任务，不断创造更小的计数单位然后度量，感悟分数也表达为几个计数单位。在数线上找分数，任务开放而多层次，有效开展表现性评价。
学习笔记：度量意义的分数可以统领分数的学习，为假分数，分数加减法的学习伏笔。什么叫一节好课？就是要培养学生的创新思维，不是把现成的教材给学生念一遍、解释一遍，而是要让学生思考。（顾明远）
成艳斌《用数对确定位置》
学习笔记：单元整体备课要有进阶性，重视种子课。
罗鸣亮《分数与除法》
学习笔记： 几个除法算式就完成一节课，学生探究欲爆棚，有机会说出自己的困惑，最简单的1÷4慢慢玩，最难的5÷4三言两语过关，抽象的a÷b水到渠成。正所谓：慢慢来，会比较快。
学习笔记： 单元整体教学要求更高站位更高格局。课堂上学生独立思考的时间＋合作交流的时间＞讲授的时间，如果有答必对的课堂不能暴露学情要扣10分。
朱德江《解决问题——一版报纸大约有多少字》
学习感受： 学生很忙，老师很“闲”。
学习笔记：教会的“会”和学会的“会”不一样。一线教师主要思考单元学习目标，然后设计活动，用好教材。长程学习样态：促进学生用较长时间聚焦一个问题思考。
省小学数学课堂教学改革攻关团队成员和来自全省各市县的骨干教师都在认真学习。
活动结束后，攻关团队成员与朱德江老师合影
一天半的学习时间很短，如何在有限的时间感悟到、学到能无限受用的思想和智慧，每一个攻关团队的成员都在努力，相信有教培院的领导关心和支持，有林景主任和何丽老师的带领，我们这群人将不断提高业务水平，促进课堂教学质量的提升。