本周我们一起研读的内容是《义务教育数学课程标准(2022年版)》——“评价方式丰富”。
(1)评价方式丰富
评价方式应包括书面测验、口头测验、活动报告、课堂后访谈、课内外作业、成长记录等，可以采用线上线下相结合的方式。每种评价方式各有特点，教师应结合学习内容、学生学习特点，选择适当的评价方式。例如，可以通过课堂观察了解学生的学习过程、学习态度和学习策略，从作业中了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，从探究活动中了解学生独立思考的习惯和合作交流的意识，从成长记录中了解学生的发展变化。
崇善小学 伍菊梅
个人感悟：在学生发展核心素养框架下，评价方式进行着巨大的变革。新的评价方式呈现两个特点:一是在评价方式上，过程性评价和真实性评价越来越受重视。二是在终结性评价方面更加关注学生的真实情境下应用数学知识处理问题的能力。这两方面的巨大变革无疑是巨大的，也会全方位的影响我们的日常教学。因此我们要夯实学生的核心素养，势必要关注到评价的转型，要以新的评价方式、多样化的评价方式来对比我们的课堂教学，才能让学生从个体走向完美。
平山小学 郭美灵
个人感悟：在今后的教学中，我们应该改变传统的评价方式，除了以前的书面评价和课堂评价外，评价方式尽量多元化，可以采用线上线下相结合的方式，结合学习内容、学生的学习特点，采用适当的评价方式。更多的关注每一位学生的学习过程，关注学生的进步，致力于学生能力的发展和素质的提高。
平山小学 杨宇
将军桥小学 伍彩春
个人感悟：教师应该更深刻认识评价目的，转变评价观念。要突出学生在评价过程中的主体性对学生的评价最终都要通过学生自我评价起作用，只有被学生理解和认同的评价才会真正促进学生的发展。
总之，如何进行评价活动是一门学问，需要我们每一位老师不断探索，抓住评价的实效性，来支撑和丰富我们的教学过程，促进师生的共同发展。
逸夫小学 潘有英
个人感悟：我们在教学中要重视过程性的评价，多元化的评价，帮助学生获得成功的体验，从而使学生更自律，更乐于学习。当然，如何让自己的评价更具有激励性，更富有情感，更能具有榜样示范性，也是我们今后不断学习和努力的方向。
凯风小学 黄榕
个人感悟：在教学时，及时准确地给学生做出多元化评价，不仅能全面了解学生学习数学的过程和结果，而且能激励学生学习和改进教师教学。教师在评价时应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识基本技能、数学思考、解决问题和情感态度价值观等方面的表现。