梅雨炎风，稻绿麦黄。
在夏日的郁郁盛景中，
6月9-15日，
我们迎来了全校手抄报比赛。
目的是为了推进清廉学校建设，
全面提高师生的廉洁意识，
丰富同学们校园文化生活，
深化书香校园建设。
营造浓厚阅读氛围，
提高师生阅读兴趣，
促使师生广泛阅读。
一年级获奖作品展板。
这次一年级作品，精彩纷陈。
4班学生上交20多份作品到班主任老师那里；
2班班主任老师精挑细选，因每班限定交3份作品，班主任老师焦急说:这8份实在是都太漂亮了！我都交给您看看吧……
二年级获奖作品展板。
学校是开展美育的重要阵地。
莲花小学在长期的美育实践中，
形成了形式多样、行之有效的
丰富内容载体。
实现了协调联动，
“五育”并举的良好育人格局。
三年级作品展版。
美是人类近乎天性的精神追求，
是崇高的、创造的、超越的，
是一个复杂的融合体。
四年级获奖作品展板。
正因如此，
学校美育兼具
满足学生生理与本能的审美体验需要、应对和处理社会生活中的审美问题、
获得指导人生的生命美学等多重意义。
五年级获奖作品展板。
因此，莲花小学力求
把“以美育人、以美化人、以美培元”思想
渗透到人才培养全过程，
全面提升学生感知美、理解美、
欣赏美和创造美的能力。
六年级获奖作品展板。
六年级在面临四大名校摸底测试
和毕业会考的紧张时刻，
也上交了不少作品。
因为学校从学分认定、
课外实践等多角度制定奖励机制，
有力调动各领域、各环节、
各方面的美育育人力量。
来欣赏部分手抄报细节。
一年级图片。
使一张手抄报在有限的空间内，
既容纳一定的知识内容，
版面设计又精彩又美观是很难的。
对编者来说，
组稿、编辑、排版、插图、书写，
这是一个全神贯注、
脑手并用的创造过程。
二年级的。
手抄报是一个人文化修养、
生活情趣、精神风貌和
艺术修养的综合体现。
对一个学生来说，
无疑是发现自己
个性才能的广阔天地。
三年级的。
做手抄报，从总体上考虑，
首先要确立主题思想。
一张手抄报，
板面有限，要办出特色，
必须在内容上突出一个主题。
做到主题突出，
又丰富多彩。
四年级的。
手抄报的编排设计，
总的要求:
主题明确，
版面新颖美观。
划分文章块面时，
要有横有竖，
有大有小，
也可以绘画图案进行划分。
五年级的。
除报头按内容设计绘制外，
文章内容也要做总体考虑。
确定好字体，
字号颜色及横、竖排位置。
文章内容以横排为主，
行距大于字距。
篇于篇之间用题花、插图、
花边及尾花穿插其中，
起到装饰、活泼片面的作业。
这是一、二年级获奖班级、姓名，分数、等级。
三、四年级获奖班级、姓名，分数，等级。
五、六年级获奖班级、姓名，分数，等级。
开彩蛋！
今天是6月18父亲节，
祝福莲花小学所有老师和学生家长，
做爸爸的诸位，
父亲节快乐！
这次手抄报活动，
以润物无声、潜移默化的方式，
进行了一次完美的家校合作。
手抄报活动，
是莲花小学提升学生创意性的活动之一，
“入心、化人、怡情”。
伴随毕业、考试季的到来，
莲花小学的师生们
一直在读书与收获的变奏中
书写美好年华！