芬芳六月，万物竞茂。我随商丘小数工作室的名师们一起在韦之慧老师的带领下于12日—13日，共赴甲骨文的故乡、红旗渠精神的发祥地、国家历史文化名城安阳，参加河南省小学数学优质课观摩交流活动。
这是一场河南小数优质课例展示的盛会，做课的12位教师分别来自各个地市，她们以核心素养教学目标为导向，引导学生自主探究、深度学习，为我们诠释了新课标理念下课堂教学的崇高境界！
1⃣️
🌹 践行课标理念，注重教学内容与核心素养主要表现的关联🌹
教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体，每一节课的学习内容都具有培养相关核心素养的作用，“三会”统领下的核心素养有11个主要表现，不同的教学内容有不同的主要表现，12位做课教师注重本人执教的具体内容与核心素养主要表现的关联，有效落实核心素养在教学中的达成。
例如：安阳市人民大道小学刘利玲老师执教的《克和千克》这节课基于量感培养，让学生结合实物，从感受开始，开展以掂和比为重心的数学活动，促进学生“量感”素养的逐步提升。
三门峡市阳光小学许明的《面积》一课，让学生动手摸一摸，比一比，对比感知，从一维的线到二维的面，再到三维的体，学生在逐步的深化中理解面积的含义，建立了空间观念和几何直观！
漯河市漯河小学的王品老师执教《除数是整十数的笔算除法》，这节课中王老师引导学生在“圈一圈、连一连”找相同与不同的活动中，让学生发现不同算法之间的联系，体现了知识的结构化，感悟数与运算的一致性，落实学生数感、运算能力的形成!
信阳市息县教研室李滟唯老师执教《倒数的认识》，倒影之中藏倒数，分数的倒数、整数的倒数、带分数的倒数、小数的倒数，0和1有没有倒数？从一般到特殊，孩子们多角度分析、验证中明晰概念本质，进一步发展了符号意识和数感。
2⃣️
🌷丰富学习方式，促进核心素养发展🌷
12节课在教与学的呈现方式上改变单一，注重运用启发式、探究式、参与式、互动式等组织开展教学。让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流的学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验，体现了课堂的育人价值，促进学生核心素养发展。
许昌的贾亦嫄老师运用探究性的学习方法，让学生先想一想再充分利用多媒体演示诠释学生的想法，整堂课都是以想一讨论一分析-总结为线索，给学生创设了大的研究学习空间，创设了开放的大问题，真正体现了以学生为主体，可谓是授人以渔，而非授人以鱼。
李玮珩老师是我们商丘的代表，她为大家展示的是《路程、时间与速度》一课，这节课中李老师为学生创设了一个开放的、民主的学习环境，注重课堂中信息的生成，有意识地为学生提供了良好的交流空间，鼓励学生发表自己的见解，让学生自主探究，小组合作，通过想一想、写一写、画一画、说一说多种方法体会得出“速度=路程÷时间”这一数量关系。 速度单位是学生第一次接触，李老师又创设情景“小乌龟5小时走了350米，它的速度是多少？”通过计算孩子们发现它们的速度都是70米，引发学生产生疑问，从而自然而然凸显复合单位的产生，帮助学生建立复合单位的意识，这样的教学巧妙的突破了复合单位的难点，也进一步促进学生对速度概念的理解。
开封市金明小学的于锦玉老师执教《有余数的除法》，新知的研究过程中，老师以“抱团游戏”和“分棒棒糖”两个大活动为载体，引领学生在活动中经历、感悟、质疑、合作、讨论，层层递进，逐渐使学生的思维走向深处。为什么“余数要比除数小”呢？于老师让学生小组合作研究，亲自动手分一分棒棒糖，学生在动手操作，亲身体验中得到真知。
洛阳的王梦雅老师《平均数》一课再现真实情境；营造和谐氛围，构建了互动交流的方式，让学生经历、体验平均数的产生及应用；了解平均数的特征，掌握平均数的计算方法，领悟平均数的统计意义及价值。整节课，王老师大胆放手，让学生充分表达，让学生真正成为课堂的主人。
3⃣️
🌸强化情景设计，逐步发展核心素养🌸
12节教学设计的呈现上都特别注重情境素材的育人功能，体现中国数学家贡献的素材，帮助学生了解和领悟中华民族独特的数学智慧，增强文化自信和民族自豪感。注重情境的多样化，让学生感受数学在现实世界的广泛应用，体会数学的价值。
来自濮阳的宫维冰老师把立德树人的思想放在首位，围绕“讲述红色故事，传承红色基因”为主题来展开教学，引导学生找关键信息---说思考过程---多种方法呈现推理过程，体现了数学课程育人的价值。
鹤壁市淇滨区天山小学司晓鸽执教《确定位置》。本节课课尾，司老师向学生展示有关确定位置的生活元素：卫星定位，导航系统，天气预报，航海，航空，航天，拥有国际尖端技术的神舟飞船对接等大大增加了学生作为中华人民共和国一员的自豪感，激发了同学们的爱国情操。
焦作王西芬老师执教的课题是《圆O成长记——圆的整理与复习》。王老师以学生的自创绘本为主线，讲述了“圆O的出生”和“圆O的成长”。王老师巧妙地将教材的内容与数学绘本有机融合，在圆O的成长情境中融入数学、语文、美术等学科知识，引领学生用数学眼光去寻找故事情境中的数学元素。在“心怀梦想”中梳理相关基础知识；在“携手同行”中将碎片化的知识进行勾联，优化认知结构；在“梦想成真”中了解数学文化，发展核心素养；在“未来可期”中用有限的时光，寄语生命成长的无限期望。
课后洛阳市教研员刘超、田丽玮老师对每节课进行了精彩点评，建议老师们上课要说学生听得懂的话，设计学生看得懂的活动，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系，注重知识的“生长点”与“延伸点”，多维度发展学生思维，注重学科融合，课程育人！
河南基础教育课程与教学发展中心小学数学教研员刘富森主任总评到：我们站在一个新十年的起点，要进一步学习落实新课标精神，努力践行新课标理念，聚焦核心素养和育人总目标，不断探索课堂教学改革新路径。
两天的时间，我们不仅领略了扎实高效的名师课堂，更对落实核心素养的教学有了清晰的理解和感悟。
博观而约取，厚积而薄发，虽然安阳学术之旅暂时画上句号，但我们对小学数学教育的研究之路又将开启新的篇章，带着收获，带着反思，走进自己的教学研究，助力我们的课堂教学更扎实，更高效！
one one
2023年6月16日