上图： 海报采用了骆彬同学的素描大卫局部图，绘画基本功扎实237。
一、在福建省教育厅发布的关于美术高考改革中，我们发现，现在的高考已经从先前的考基础变成考能力，尤其是速写创作要求考生要具备有一定的艺术涵养，显然，机械的套路化学已经不能适应新的艺考方向。
图1：姚晓臻同学重点研究画面主次节奏的作品229色63
二、本课题研究的是通过基础绘画学科的训练，提升审美感受、提升审美表现、提升美术核心素养。素描是绘画的基本功，无论是西方绘画还是中国绘画，都需要通过素描来掌握形态、光影和空间感等。教学也是如此，每堂课都要有侧重点。（见图1至图5）
图2：张淇琪同学重点研究光影绘画元素的作品237
图3：吴恒涛同学重点研究黑白灰固有色的作品237
图4：高婧怡同学重点研究虚实节奏的作品239
图5：李怡欣同学专注于画面完整度表达的作品252
上图作者：
左上苏晓敏 250 左下谢伟鑫 236
右上黄钰珑238 右下叶佳琪226
三、入选本次展览的作者合计130多人，本年段大部分同学是高一零基础开始学的绘画。高一课程开设“几何石膏素描”、“静物结构素描”、“静物全素描”以及风景速写,夯实基础。课程设置较丰富，描绘题材也具多样性。（见图6至图8）
图6：李鑫城同学描绘动物小兔子的作品
244
图7：砧板猪肉蔬菜类、石膏五官画具、实验器材、陶罐馒头水果类等等均可入画。
左上叶俞楷250 左下张子璇234
中上黄钰珑238 中下李怡欣252
右上谢𠄘妍248 右下周袆231
图8：左图叶锦鹏236 中间谢晓语222 右边翁方霖230，绘画基本原理和作业要求是一致的，但绘画题材自选不设限，多元化。
四、当大部分同学的画面达到这个效果就完成基础绘画的阶段课程，跑得快的同学分层教学，提升课程内容与难度。（图9至图13）
图9：谢承妍同学场景素描作品248。场景素描为基础绘画提升课程，适应将来的美术学院校考方向，也可以通过转化，为美术联考的命题创作提供场景支撑。
图10：张诗淇同学色彩静物作品。像这位同学是自主招生进来的，基础好，提前进入色彩静物教学，也是因材施教分层分组分科教学253。
图11：张培滢同学电脑手绘作品。高一的基础绘画要 扩宽造型训练内容，强化同一知识点跨学科运用，穿插风景素描、场景素描、精微素描、设计基础等课程，才能够激发学生的学习兴趣“画不累”247。
图12：郑丽雲同学素描头像照片写生作品。高一A+组能独立完成石膏素描写生与头像图片写生的同学已经多达20人。
图13：上官梓萱同学的风景图片写生作品 240。
上图：基础是否过关的评价标准之一是四开全因素素描的画面效果（自选图片写生）
上图：集体晒图、集中点评也是评价的一种方式。
五、高一年段基础绘画作品的评价是多元化的。方式也是多样化的：阶段小测成绩比对、个人作品纵向对比点评、动态评估、作业上墙展示小组互评等，包括本次在展厅里集体展示也是一种很有意义的总结。
上图：林梦琦同学场景素描作品，虽然这位同学是零基础高一起步，但经过动态评估，基础合格，很快就进入到提升组学习。
上图：学生围绕作品进行自评与互评。
上图：廖老师带同学在展厅做现场点评。
这次展览为我校高一美术生提供了展示自己的平台，也能让更多的人了解和欣赏学习素描的美妙之处。同时也希望这次展览能够为大家提供一个互相学习和交流的机会，让我们一同探索绘画的奥秘。