绿树浓阴夏日长，复习期间教研忙。为进一步优化小学数学学科整理和复习课堂教学策略，提高复习课堂效率，发展学生的数学核心素养，全方位提升复习阶段教学质量，6月16日，济宁教科院开展“聚焦核心素养 高效引领复习”课堂研讨活动。李东金名师工作室全体成员全程参与了本次活动。
此次教研活动共分为课例展示、评课评析、经验交流和点评总结四个环节。
课例展示
梁山第二实验小学陈春莹老师展示了课例：《立体图形表面积和体积的整理和复习》。陈老师结合学生认知基础，从一条线段、两条线段、三条线段背后隐藏的立体图形，沟通了长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形之间的联系，学生在动手操作、观察、思考中沟通立体图形间的联系，发展了学生的几何直观。
评课评析
梁山县第二实验小学教研团队对本节课例进行了评课议课。他们指出，陈老师通过观察、发现、推理、反思等过程将立体图形进行整合、建立联结，打通了“体”与“面”“线”之间的联系。通过单元知识的有机整合，根据完整的知识体系，引导学生建立所学系列内容之间的联系，从而发展了学生的高阶思维，也让复习更为深入。
经验交流
梁山县第一实验小学邵靖靖老师以《复习课堂教学中有效渗透优秀传统文化实践研究》进行了经验交流。邵老师从三个方面对如何更好地应用中华优秀传统文化渗透数学教学向与会教师做了分享和交流，首先需要教师改变自身观念，做到持之以恒，潜移默化；第二要丰富知识储备，在课外以及备课时应多查阅资料；第三要充分发挥集体的备课优势，提高课堂效率，保障授课质量。
经验交流
邱春景老师为我们分享了《基于知识和文化整合下上好整理复习课的几点思考》。邱老师总结出上好复习课要做到以下几点：一是以知识点为基础，以问题为引领，进行有效的知识梳理。二是借助数学思想与方法实现数学化的教学之道。在直观与抽象的互动中，进行知识内在的联通，在迁移与转化中变通，促进学生数学化的创造。三是挖掘育人元素，让文化浸润课堂。要充分挖掘知识背后的育人元素，将数学文化融入到数学教学的过程中，达到以文化人，立德树人的教育目的和初心。
点评总结
最后，李涛主任对本次教研活动进行了总结。李主任肯定了几位老师的复习方法和策略，他强调教师应全面分析教学内容和学生，从教学内容和学生的实际出发，准确定位复习的起点，设计复习目标，提升复习效率。复习课还要做好理、通、补，在对知识技能进行巩固的同时，渗透数学的思想方法，促进学生解决问题方法的形成，从而发展学生的核心素养。
教之美在于希望与勃发，研之美在于学习与提升，此次复习研讨活动为工作室全体数学教师指明了复习方向，提供了方法指导，我们将以蓬勃的朝气，全力以“复“，力争结出更丰硕的果实。