春意藏，夏日长，风暖人间草木香。为进一步提升工作室成员对素养导向下数学实验任务设计与数学实验课堂实践能力，提炼形成素养导向下动手实验做数学培育学生“学会思维”的实践路径和教学策略，2023年6月16日，常州市芮金芳名教师工作室在溧阳市实验小学举行了数学实验课堂研修活动。本次活动特邀常州市教师发展学院院长潘小福，常州市教科院小学数学研训员蒋敏杰前来指导。常州市芮金芳名教师工作室全体成员、溧阳市实验小学全体数学教师参加了本次活动。
首先，工作室的领衔人，溧阳市竹箦中心小学的芮金芳副校长执教了《玩转位值图》一课，芮校这节数学实验课让学生充分经历了从猜想、实验到结论的探索过程，学生从添加一颗珠子出发，探究添加珠子对数产生的影响，再迁移到拿走和移动珠子，环环相扣，带着学生一起有序思考，孩子们各抒己见，畅所欲言，数学思维就在比较与分类、猜想与实验中得到了发展。
接着，来自常州市新北区三井实验小学的潘丽老师执教了《纸牌翻翻乐》一课，潘老师立足“和的奇偶性”，以纸牌为载体设计数学实验，在深度、开放的核心问题引领下，让学生经历提出猜想、实验研究、归纳结论的完整数学实验过程，学生在丰富的数学实验活动中不仅经历了知识的探索过程，更是感受了尝试用数学的思维思考现实世界。
常州市教科院小学数学研训员蒋敏杰为大家做了主题讲座《教育研究成果的表达》。他介绍了教学案例的基本结构和常用范式，对教学案例与教学论文的撰写进行细致的讲解。蒋校长的讲座有效促进了教师的专业成长和教育科研的能力，相信工作室的成员们在科研的道路上能不断规范科研意识、提升论文撰写能力、追求论文的高品质。
常州市教师发展学院院长潘小福给工作室做了高位引领。潘院长强调，一要多学习，学习专著、杂志、专题；二要避免数学实验研究的误区，可以精选教材内容来进行数学实验的重构；三要以点带面，把数学实验落实到日常教学中，与区域教研、学校教研联动。潘院长还针对两节课提出数学实验的核心问题要具有挑战性、操作性和层次性，实验过程是数学化的过程，是表征思考的过程，对数学结论的表达要回归到数学本身。
为者常成，行者常至。珍惜每一次的线下课堂研修活动，聆听名师专家的指导，不断充实自己，工作室的小伙伴们共同努力，必将拥有属于自己的最美成长姿态。