一、课程起源。
每次小朋友洗手的时候,都在盥洗池边停留很久,喜欢在水槽里玩个不停;水对我们班孩子的魅力竟如此之大。有天午睡起床后小朋友去上厕所、洗手;突然有个小朋友喊到“老师,老师你快过来,水龙头没水啦!”于是小朋友七嘴八舌开始十万个为什么?“为什么会停水呢?”“停水后我们怎么洗手啊?”“我们还有水喝嘛?”等等问题。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,于是一场关于“水”的奥秘旅程就这样开始啦!
二、课程实施——水之寻
（一） 前期调查-水的作用
水到底是从哪里来的？又有什么用途呢?带着种种疑问，小朋友们通过观察、发挥想象,用亲子调查的方式记录水从哪里来,知道水的作用有哪些。
（二）水的特征
①.摸一摸，闻一闻
通过让孩子摸一摸，闻一闻，尝一尝，初步知道水的特征是无色无味，有流动性的。
钟颖瑶说:“老师，我发现水是没有味道的。”
张语恬说:“老师，我看到水是没有颜色的。”
几位小朋友你一言我一语的讨论了起来，水都是没有颜色，也没味道的。
师:“小朋友们都知道了水是没有颜色的，具有流动性的，那我们一起来试试能不能把水‘抓’在手里。”
陆佩珊说:“我们来试看看，看看能不能把它‘抓’起来。”
韦师涵说:“不可以，它会从手指缝那里流出来。”
黄墨涵说:“我来试试看，哎呀，还是不行。”
老师:“那你们想想看，能用什么方法把它们‘抓’住在手心呢？”
韦福炫说:“可以双手紧紧靠在一起。”
陆永柠说:“可以双手做成一个扇形。”
张语恬和韦语昕说:“不对不对，你们都不对，我们要双手紧紧握住，再做成像一个勺子的形状，才可以把水‘抓’住。”
通过孩子们不停的尝试，他们终于发现了“技巧”。
陆佩珊兴奋的大声说:“老师，老师，韦雨昕和张语恬说的是真的，我们只要双手紧紧靠在一起，手指弯成一个勺子的形状，就可以把水留在我们的手心上。”
黄蓁蓁说:“真的，是真的，这样就能把水留住了，真好玩。”
老师:“对的，表扬小朋友们，观察得真仔细，水它是没有味道的，具有流动性的，只要我们双手紧紧握住，弄成一个勺子的形状，就可以把水‘抓’住。”
（三）水的种类
1.摸一摸
师:我们知道了水具有流动性，无色无味的，那接下来我们再来观察看看，水通过不同的方式变化，会变成什么样子的水吧。
黄邵霖说:“第一碗水是凉的，是水龙头里面的水，第二碗水是烫的，是煮过的开水，第三碗水是冰的，是在冰箱里面冰冻过的水。”
孩子们都跃跃欲试，纷纷排队上来，摸一摸不同的水有什么样的感觉，让他们通过直接接触，感知和发现水在通过不同的方式“加工”，会变成不同温度，不同形状的水。
2.尝一尝
师:“刚刚小朋友们都摸过水了，知道了水有凉的，烫的，冰的，那如果我们往水里加上不一样的物品呢，会是什么味道？我们一起尝尝看吧！”
钟颖瑶说:“老师，我尝到的味道是咸咸的。”
王建凯说:“我尝到的是酸酸的。”
陆佩珊说:“我尝到的也是酸酸的，好酸。”
韦思涵说:“哈哈，我尝到的是甜甜的，真好喝。”
师:“水本来是没有味道的，但是，添加不同口味的物品进去，它会慢慢的溶解，变出不一样的口味来，水+糖＝甜甜的，水+酸醋＝酸酸的，水+盐＝咸咸的。”
让我们一起上来尝一尝吧😄！
（四）水之趣
1.会变颜色的水。
师:“好，小朋友们通过刚才的摸一摸，真切的感受到了水的不同变化特征，那接下来老师要带来一个水的“魔术”，看看水+不同的颜料，会有什么样子的变化呢？”
梁语嘉说:“水+蓝色颜料，不停的搅拌，最后变成了蓝色的水。”
钟颖瑶说:“水+黑色颜料，不停的搅拌，最后变成了黑色的水。”
王建凯说:“水+红色颜料，不停的搅拌，最后变成了红色的水。”
师:“小朋友观察得都很棒，那如果它们两种颜色混一起，会变成什么样子的颜色呢？”
黄映清说:“老师，我来试试看。”
“我也来，我也来……”，小宝贝们都跃跃欲试的举起了高高的手。
师:“好，我们大家一起来看看吧。”
映清和腾峰选择的是红颜料+黑颜料，丽怡和永柠选择的是白颜料+蓝颜料，它们会有什么变化呢？
腾峰说:“老师，我们的水变成了暗红色。”
丽怡说:“老师，我发现我们的水变成了粉蓝色的。”
若蓝和昌煜选择的是白颜料+黑颜料。
语诺和道超选择的是红颜料+蓝颜料。
若蓝说:“老师，我们的水变成灰色了，好神奇。”
道超说:“老师老师，你快看，我们的水变成了紫色的。”
孩子们通过放不同两种的颜料，发现会变成另外一种不一样的颜色，他们都对这一现象充满了好奇，满脑子都在疑惑，这是为什么呢？
师:“其实这并不是真的变色，只是因为我们的视觉生理特征所产生的视觉色彩混合，所以，我们才会看到不同的颜色。”
2.泡泡水
师:“上节活动课，我们学了会变颜色的水，那水除了会变颜色，还可以吹泡泡哦，我们一起来试试看，怎样吹泡泡吧。”
韦思涵和韦梓芸先试试，干净的水龙头水能不能吹出泡泡。
她们试吹了片刻说:“老师，水吹不出来泡泡。”
师:“好棒，你们发现了水本来吹不起泡泡的，那我们来试试+了洗洁精的水，能不能吹起泡泡吧。”
韦福炫说:“能，能吹出很多的泡泡。”
韦思涵说:“哇，越吹越多泡泡。”
韦梓芸说:“老师，吹泡泡真好玩。”
师:“那我们大家一起出去外面吹泡泡吧！”
师:“我们在吹泡泡的时候，用吸管先沾一下泡泡水，然后吸管朝下，头低下去一点，轻轻的一吹，就能吹出很大的泡泡了，你们都来试试看。”
韦雨昕说:“老师，你看，我会吹泡泡了，好大的泡泡吖。”
小朋友们都纷纷排队来尝试自己吹泡泡，由不会吹泡泡——慢慢的掌握技巧——成功吹出了泡泡。他们在玩吹泡泡的过程中，认识到水只有在添加了洗洁精，洗衣粉等物品+吸管＝泡泡。
哇，你们看，何老师借助了泡泡机工具，吹出了很多很多泡泡呢，小朋友们都高兴的围着何老师追起了泡泡，玩得好开心吖！
3.自制饮品
夏天来了，我们除了游泳，躲树荫底下歇凉，戴帽子……
除了这些避暑的方式外，要是再来一杯饮料就更好了，那让我们一起动起手来吧！
看看我们手动“榨”西瓜汁😂，我们大家一起动起手来，出力，大力的挤，争取为自己做上一杯大大的，专属于自己的西瓜汁！
“哇，老师，这西瓜汁好甜，真的好甜！” 一群可爱的孩子们兴奋的叫着，高兴的品尝着自己动手做的西瓜汁！
4.打水仗
炎热的夏天到来，对于孩子们来说，解暑的方法莫过于玩水了，水对于他们来说，都充满了“魔力”。
接下来我们老师就满足你们的愿望吧，出去玩“打水仗”啰！
5.喝水好处多
水除了可以用来玩，还可以用来喝，水在我们生活中是不可缺少的一部分，每天及时的补充水分，对于幼儿的健康成长具有重要的作用，通过学习《我爱喝水》的短视频，让孩子们懂得多喝水对身体的重要性，培养热爱喝水的好习惯。
（五）水之约
水,是生命之源。正因为有了水,才有了这个蔚蓝而美而的世界，才使人类、动植物得以生存,但水资源也是非常有限的,我们每一个人都应该从小事做起,从现在起节约每一滴水。
通过观看《节约用水》视频，加深孩子对水的理解，知道水在我们生活中的重要性，培养节约用水的好习惯。
师:“小朋友们，观看完了视频后，你们都知道有哪些节约用水的方法呢？”
陆佩珊说:“我们可以用洗菜的水来洗脚。”
麦育权说:“我们洗手的时候，要随手关掉水龙头。”
徐若蓝说:“我们洗手的时候，不要开那么大的水。”
陈海俊说:“老师，我可以用洗过手的水来冲厕所。”
黄映清说:“老师，我可以用洗过毛巾的水来浇花。”
三、课程评价
水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了本次的课题《“水”心所欲》,让每位幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索水的不同变化过程,引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
编辑:吕永娥
一审:黄敏清