今年，我有幸担任八年级物理课，根据“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，我们物理组决定从物理创新实验开始，让学生学中玩，玩中学，利用身边的器材做物理实验，在实验活动中喜欢上物理，提高学生的科学素养。
每周末，学生拍摄提交与所学内容有关的一个物理实验小视频。开学以来，每个学生已经提交了两次，提交了几百个实验视频，有的学生做的非常好了，有的学生还需要个别指导。下面与大家分享一些（美篇只能上传10个视频）:
测一枚硬币的直径。利用“工具平移法”测出不易直接测量的硬币直径，非常好！
鸡蛋的浮沉。本实验的亮点在于小作者利用筷子的导流将蓝色的水注入饱和的盐水中，没有直接倒入盐水中避免对下面水的冲击。实验现象明显，对学习浮力有很大的帮助。
杯子吸水。操作者思路清晰，语言流利，操作规范，现象明显。什么原因呢？学物理啊！
测一枚硬币的厚度。该学生的亮点在于:1.刻度尺使用之前的观察量程、分度值、零刻度线是否磨损，2.在拍摄的过程当中，物体的长度在镜头前有特写交代清楚，知道把摄像头当做观察者的眼睛。非常棒！
测一枚硬币的厚度。小作者利用“测多算少法”测一枚硬币的厚度。难能可贵的是，它实验前设计好了表格，并且设计了多次测量，减小误差。测量过程中观察了刻度尺的零刻线、分度值、量程，操作正确，没有忘记估读，非常棒！
被“禁闭”的乒乓球。小作者利用乒乓球、水做了一个意想不到的神奇实验，现象明显，易于操作。可是这是为什么呢？想知道其中的道理吗？学物理啊！
测一张纸的厚度，利用“测多算少法”测物理课本中一张纸的厚度。小作者注意到了张数和页数的区别，并且注意到了估读，练习使用了刻度尺，非常好！
筷子提米。小作者能利用身边器材做实验，体验物理的神奇，思考其中的道理，很棒！为后面的学习摩擦力有了直观感知。
测杯子的周长。该同学能想到用“替代法”测杯子的周长就不错了，而用纸条儿不用棉线测杯子的周长就有了很大的进步，比用棉线减小了误差。如果能想到在纸条重合部分用针扎孔，展开纸条，用直尺测量孔之间的线段距离就更加完美了！
你一步的距离有多长呢？该同学能学以致用，测一步的长度，难能可贵的是，他想到了用一个三角板测一步的直线长度，很棒！
拍摄物理创新实验视频有如下好处:1.提高了动手操作能力。2.提高了语言表达能力。3.提高了逻辑思维能力。4.培养了学习物理的兴趣。5.提高了学生的自信心。6.提高了拍摄视频剪辑视频的水平。7.由家长辅助拍摄，有利于培养亲子关系。
同学们，这个周末你做物理实验了吗？你玩实验了吗？你展示自己了吗？